【《公仪休拒收礼物》教学设】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解课文内容，理解公仪休拒绝收礼的原因及其体现的品质。

- 掌握文言文的基本阅读方法，能结合注释理解重点词句。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究，提高学生分析人物形象和语言表达的能力。

- 引导学生联系现实生活，体会廉洁自律的重要性。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生正直、廉洁、不为私利所动的良好品德。

- 激发学生对古代贤人高尚情操的敬仰之情。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解公仪休“拒收礼物”的原因及他的道德观念。

- 教学难点：引导学生结合现代社会，思考“廉洁”在当今社会的意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找公仪休的相关历史资料。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有遇到过别人送礼的情况？你会怎么处理？”引发学生思考。接着引入课文《公仪休拒收礼物》，介绍公仪休是春秋时期鲁国的宰相，以清廉著称，从而引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，借助注释初步理解内容。

2. 教师播放课文朗读音频，帮助学生掌握节奏和语气。

3. 提问：文中主要写了谁？他做了什么事？结果如何？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分组讨论：

- 公仪休为什么拒绝收礼？

- 他的话中透露出怎样的思想？

- 如果你是公仪休，你会怎么做？

2. 教师引导学生逐句分析课文，重点讲解以下句子：

- “使民有余力而无怨。”

- “吾已受禄，又贪其利，是不义也。”

3. 结合历史背景，讲解“公仪休拒收礼物”的典故，强调其廉洁奉公的精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示古今廉洁人物的事迹，如包拯、于谦等，引导学生思考：什么是真正的廉洁？

2. 学生分享自己在生活中见到的“廉洁”或“腐败”现象，并发表看法。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：公仪休虽身处古代，但他所体现的廉洁自律精神，在今天依然具有重要的现实意义。我们每个人都应坚守原则，不为私利所动。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我心中的廉洁榜样》。

2. 阅读《论语》中关于“廉”的语句，写一段读书笔记。

五、板书设计：

```

《公仪休拒收礼物》教学设计

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 精读理解

4. 拓展延伸

5. 总结升华

四、作业布置

```

六、教学反思：

本节课通过情境导入、合作探究、情感升华等方式，引导学生深入理解课文内涵，激发学生的道德思考。在今后的教学中，可进一步结合现实生活案例，增强课堂的实践性和感染力。