一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解作者朱自清在文中所描绘的荷塘月色的意境，掌握文章的语言特色和修辞手法。

- 学习通过细腻描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会散文的情感内涵。

- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者在自然景物中寄托的内心情感，体会其对美好生活的向往与淡淡的哀愁。

- 引导学生关注生活中的自然之美，提升审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文章的语言特色，理解作者如何通过景物描写表达情感。

- 难点：

领会作者在文中流露出的复杂心理，如孤独、宁静、淡淡的忧伤等。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含荷塘月色的图片、配乐朗诵音频）

- 学生预习课文，初步了解作者及写作背景

四、教学过程：

第一课时：整体感知与语言赏析

1. 导入新课（5分钟）

展示荷塘月色的图片，播放轻柔的音乐，引导学生进入情境。

提问：“你心中的荷塘是什么样的？你能用一句话来形容吗？”激发学生兴趣。

2. 作者简介与写作背景（10分钟）

介绍朱自清及其创作背景，强调本文写于1927年，当时社会动荡，作者内心苦闷，借景抒情。

3. 整体阅读与初感体验（15分钟）

学生自由朗读课文，标出自己感兴趣的句子，谈谈初读感受。

教师引导学生从“月色”“荷塘”“树影”等关键词入手，初步感受画面美。

4. 语言赏析（15分钟）

选取文中经典语句进行分析，如：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”

引导学生分析比喻、拟人、通感等修辞手法，体会语言的优美与生动。

第二课时：情感探究与拓展延伸

1. 情感分析（20分钟）

引导学生思考：作者为何要描写这样的荷塘？他想表达怎样的情感？

结合“热闹是它们的，我什么也没有”等句子，分析作者内心的孤寂与超脱。

2. 小组讨论（15分钟）

分组讨论以下问题：

- 作者是如何通过景物描写来反映内心世界的？

- 文中哪些地方体现了“静”与“动”的对比？

- 你是否也有过类似的情绪体验？

3. 拓展延伸（10分钟）

推荐学生阅读朱自清的其他散文，如《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，比较其写作风格。

鼓励学生尝试以“我的心中有一片荷塘”为题，写一篇短文。

4. 课堂小结（5分钟）

回顾本课内容，总结作者通过荷塘月色传达的情感，强调散文“形散神不散”的特点。

五、作业布置：

1. 背诵文中精彩段落，体会语言之美。

2. 写一篇短文，描述你印象中最美的一个自然场景，并表达你当时的心情。

六、板书设计：

```

一、作者简介：朱自清

二、写作背景：1927年，社会动荡，内心苦闷

三、主要荷塘、月色、树影、蛙声

四、语言特色：比喻、拟人、通感

五、情感表达：宁静、孤独、淡淡的哀愁

```

七、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感世界。在语言赏析环节，学生表现出较高的参与度；但在情感分析部分，仍有部分学生难以深入体会作者的心理变化，需在今后教学中加强引导。