【《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文的基本内容。

- 掌握本课生字词，积累部分重点词语，如“寒风刺骨”“蜷缩”“幻想”等。

- 理解文章的结构，初步感知作者的写作意图。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论和想象，引导学生走进文本，体会小女孩的悲惨命运。

- 培养学生通过语言文字感受人物情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对弱者的同情心，增强社会责任感。

- 引导学生关注社会现实，珍惜当下生活。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解课文内容，掌握生字词。

- 初步感知小女孩的悲惨遭遇和作者的情感表达。

- 难点：

- 引导学生深入体会小女孩的心理变化及作者的写作风格。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（包含相关图片、背景音乐）、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词语，尝试朗读课文。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 教师播放一段寒冷冬天的音频或视频，营造氛围。

2. 提问导入：“同学们，在寒冷的冬夜，如果一个人没有衣服穿、没有饭吃，你会怎么想？今天我们要认识一位在寒冷中挣扎的小女孩。”

3. 板书课题：《卖火柴的小女孩》，并简要介绍作者安徒生。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师抽查学生朗读情况，纠正发音问题。

3. 分组讨论：课文讲了一个怎样的故事？你从中感受到什么？

（三）字词学习（10分钟）

1. 出示生字词卡片，学生认读并书写。

- 重点词语：寒风刺骨、蜷缩、火焰、幻想、幸福、圣诞夜

2. 教师讲解词语含义，并结合语境进行造句练习。

3. 学生小组合作，用这些词语说一句话，教师点评。

（四）整体感知（10分钟）

1. 教师提问：

- 小女孩为什么在街上卖火柴？

- 她遇到了哪些困难？

- 她是怎么度过这个寒冷的夜晚的？

2. 学生回答后，教师总结课文内容，引导学生理清文章结构。

3. 引导学生思考：为什么小女孩会一次次擦亮火柴？她看到的是什么？这说明了什么？

（五）课堂小结（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

2. 鼓励学生分享自己对小女孩的感受和想法。

3. 布置作业：

- 抄写生字词并造句。

- 继续阅读课文，思考小女孩的结局。

五、板书设计

```

《卖火柴的小女孩》

——安徒生

生字词：寒风刺骨、蜷缩、幻想、幸福

内容梳理：卖火柴 → 寒冷 → 奇幻的火光 → 幸福的幻象

情感体验：同情、怜悯、反思

```

六、教学反思（可选）

本节课以情境导入激发学生兴趣，通过朗读、讨论、字词学习等方式帮助学生初步理解课文内容。在今后的教学中，可以进一步引导学生从语言细节入手，深入体会人物情感，提升学生的阅读理解能力。