【刷子李教案（小学五年级语文教案）】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法，体会人物性格特点。
2. 过程与方法：
- 通过自主阅读、合作探究的方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受民间艺人的高超技艺和敬业精神，激发学生对传统文化的热爱。
- 培养学生尊重劳动、尊重技艺的价值观。
二、教学重点与难点：
- 重点：
理解“刷子李”这一人物形象的特点，学习作者如何通过细节描写表现人物性格。
- 难点：
领会文章中“规矩”与“技艺”的关系，体会作者对传统手艺人的敬重之情。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找“刷子李”相关背景资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有见过粉刷匠？他们是怎么工作的？有没有特别厉害的？”
引导学生分享自己对“刷子李”的初步印象，引出课题《刷子李》。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合上下文猜测意思。
2. 教师出示生字词卡片，带领学生认读并讲解重点词语。
3. 学生齐读课文，整体感知文章内容。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，理解
- 引导学生逐段分析，找出描写“刷子李”动作、语言、外貌的句子。
- 提问：“从哪些地方可以看出‘刷子李’是个技艺高超的人？”
- 引导学生体会“刷子李”对工作的认真态度和独特风格。
2. 合作探究：
- 分组讨论：“为什么说‘刷子李’不仅是一个匠人，更是一个艺术家？”
- 鼓励学生结合生活经验，谈谈对“技艺”与“匠心”的理解。
3. 品味语言：
- 找出文中描写“刷子李”动作的语句，如“刷子一挥，白墙顿时光洁如镜”，体会其生动形象的语言风格。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际：
- 教师播放一段关于传统手工艺的视频或图片，让学生感受传统技艺的魅力。
- 提问：“你身边有没有像‘刷子李’这样默默坚守技艺的人？”
2. 情感升华：
- 引导学生思考：在现代社会，我们该如何对待这些传统技艺？
- 鼓励学生表达对工匠精神的理解和敬意。
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾课文内容，梳理“刷子李”的形象特点。
2. 教师总结：技艺需要用心，职业需要敬畏。我们要尊重每一位劳动者，尤其是那些坚守传统技艺的人。
3. 布置作业：写一篇小作文，题目为《我身边的“刷子李”》，描述一个让你敬佩的手艺人。
五、板书设计：
```
刷子李
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技艺高超 → 动作描写
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严谨认真 → 语言描写
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敬业精神 → 外貌描写
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传统技艺 → 文化传承
```
六、教学反思（教师自评）：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“刷子李”这一人物形象。课堂互动较为积极，学生能够主动参与讨论，表达自己的观点。但在时间安排上略显紧凑，部分环节可以进一步细化，以增强学生的深度理解。今后可加强课外拓展，帮助学生更好地感受传统文化的魅力。
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注： 本文为原创内容，符合小学五年级语文教学要求，适用于课堂教学与备课参考。
