在小学语文教材中，《爬山虎的脚》是一篇非常经典的说明性散文，作者通过细致入微的观察，生动地描述了爬山虎是如何依靠“脚”攀附墙壁生长的。这篇文章不仅语言优美、结构清晰，还蕴含着深刻的科学知识和自然观察方法，是培养学生观察能力和科学思维的重要素材。

本教案以新课程标准为指导，结合学生的认知水平和学习特点，围绕“阅读理解—语言积累—思维发展—情感体验”四个维度展开，旨在引导学生在阅读中感受文字的魅力，在探究中体会科学的奥秘，在交流中提升表达的能力。

一、教学目标：

1. 知识与能力

- 掌握课文中的生字词，理解重点词语的含义。

- 理解文章结构，把握作者描写爬山虎“脚”的顺序和方法。

- 学习作者观察事物的方法，体会其细致入微的描写技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生运用比较、归纳等方法，分析爬山虎“脚”的生长过程。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。

- 培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者如何描写爬山虎的“脚”，掌握其写作手法。

- 难点：体会作者细致观察和科学描述的方法，学会在生活中进行观察与记录。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含爬山虎图片、视频片段）

- 生字卡片、词语卡片

- 学生预习课文并完成初步批注

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示爬山虎的图片或视频，提问：“你们见过爬山虎吗？它是怎么爬上墙的？”

- 引导学生自由发言，激发兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的句子。

- 教师讲解生字词，如“茎、叶柄、触须、逐渐”等。

- 提问：“作者是从哪几个方面来写爬山虎的‘脚’的？”

3. 精读理解（20分钟）

- 分段阅读，逐句分析。

- 引导学生找出描写爬山虎“脚”的关键语句，如“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”

- 讨论：作者用了哪些比喻、拟人等修辞手法？这些手法有什么作用？

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：你认为作者为什么能写出这么生动的描写？

- 分享交流：鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈自己观察植物的经历。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生课后观察身边的植物，尝试用简短的语言描述其生长特点。

- 可布置小练笔作业，如“我眼中的植物”。

6. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调观察的重要性。

- 引导学生思考：我们生活中还有哪些值得观察的事物？

五、板书设计：

```

《爬山虎的脚》

观察细致 → 描写生动

茎 → 叶柄 → 细丝 → 爬墙

方法：比喻、拟人、顺序描写

启示：留心观察，发现美

```

六、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小短文，描述一种你熟悉的植物的生长过程。

3. 查找资料，了解其他植物是如何攀爬的。

七、教学反思（教师参考）：

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们从文本中汲取知识与灵感。在今后的教学中，可以进一步加强学生动手实践的能力，如组织户外观察活动，让学生在真实情境中加深对课文的理解。

本教案适用于小学中年级语文教学，可根据实际学情适当调整教学节奏与内容深度。