一、教材分析

《陀螺》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，作者通过讲述自己童年时期与陀螺之间的故事，表达了对童年生活的怀念和对成长的感悟。文章语言朴实，情感真挚，内容贴近学生生活，具有较强的感染力和启发性。

本课的教学重点在于引导学生理解作者通过陀螺所表达的情感变化，体会童年生活的美好与成长的意义。同时，培养学生从细节中感知人物情感的能力，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握本课生字新词，理解词语在文中的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的情感基调。

2. 过程与方法目标：

- 通过品读关键词句，感受作者的情感变化。

- 学会联系生活实际，理解文章的深层含义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受童年的纯真与美好，激发学生对生活的热爱。

- 培养学生珍惜当下、积极面对成长的心态。

三、教学重难点

- 教学重点：理解作者通过陀螺表达的情感变化，体会童年生活的美好。

- 教学难点：引导学生结合自身经历，感悟成长的真正意义。

四、教学方法

1. 情境导入法：通过播放陀螺旋转的视频或展示陀螺实物，激发学生兴趣，引出课题。

2. 诵读感悟法：通过反复朗读，让学生在读中悟情，在读中明理。

3. 合作探究法：组织学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

4. 联系实际法：引导学生联系自己的生活经验，加深对课文的理解。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师出示陀螺实物或播放陀螺旋转的视频，提问：“你们见过陀螺吗？它给你们什么样的感觉？”引导学生畅所欲言，激发学习兴趣。然后揭示课题《陀螺》，并简要介绍作者及写作背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解文章内容。教师巡视指导，帮助学生解决疑难字词。随后，指名朗读课文，其他学生边听边思考：文章讲了一件什么事？作者的情感发生了怎样的变化？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

（1）引导学生找出描写陀螺的句子，如“陀螺很小，却很有力量”，体会作者对陀螺的喜爱之情。

（2）重点分析作者与陀螺之间发生的故事，体会“我”由失望到自豪的情感变化。通过对比“我”的陀螺与其他人的陀螺，引导学生理解“小而美”的价值。

（3）品味关键语句，如“我的陀螺虽然小，但旋转起来却格外有力”，体会作者对童年生活的珍视和对成长的感悟。

4. 拓展延伸，升华主题（10分钟）

引导学生联系自己的生活经历，谈谈自己是否有类似“陀螺”的记忆，或者有没有因为“小”而被忽视却最终赢得尊重的经历。鼓励学生用一句话表达对童年或成长的理解。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

教师总结课文主旨，强调“成长不在于大小，而在于努力与坚持”。布置作业：写一篇短文，记录自己生活中的一次“小胜利”或“小骄傲”。

六、板书设计

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《陀螺》

——童年的回忆与成长的感悟

小陀螺 → 大力量

失望 → 自豪 → 感悟

珍惜童年，勇敢成长

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七、教学反思

本节课以“陀螺”为线索，贯穿全文，通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生走进文本，感受作者的情感变化。在教学过程中，注重学生的情感体验与思维发展，力求实现知识、能力与情感的统一。今后将继续关注学生个体差异，优化教学策略，提高课堂实效。