在文学的长河中，苏轼的作品犹如璀璨星辰，其中《浣溪沙·游蕲水清泉寺》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为千古传颂的经典之作。为了让学生更好地理解这首词的艺术特色与文化价值，特制定以下教学设计方案。

【教学目标】

1. 通过诵读感知词作的情感基调，体会作者对自然美景的赞美以及对人生哲理的思考。

2. 分析词中的意象选择及其象征意义，感受作者豁达乐观的人生态度。

3. 结合时代背景和个人经历，探讨作品背后所蕴含的人生智慧。

【教学重难点】

重点：引导学生深入理解词作内容，把握其思想情感。

难点：启发学生联系自身实际，感悟其中蕴含的生活哲理。

【教学过程】

一、导入新课

播放一段关于黄州赤壁风光的视频资料，让学生初步感受当地山水之美。随后提问：“大家知道这是哪里吗？它又与哪位历史名人有着不解之缘？”从而引出苏轼及本节课的学习主题——《浣溪沙·游蕲水清泉寺》。

二、初读感知

1. 教师范读全词，注意停顿节奏，让学生感受词作的语言美。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的话解释词句大意，并标注不理解的地方。

3. 小组讨论交流，解决疑问后集体汇报成果。

三、精读赏析

1. 品味语言：找出你认为最精彩的句子或词语，谈谈你的理解。例如，“谁道人生无再少”一句中，“无再少”表达了怎样的意思？

2. 探究意象：文中出现了哪些具体事物？它们分别代表了什么？比如“溪边杨柳”、“门前流水”，这些景物如何共同营造出一种宁静祥和的氛围？

3. 深入思考：结合注释了解创作背景后，请思考作者为何会在这样的环境中产生如此积极向上的心态？

四、拓展延伸

1. 背诵默写：鼓励学生背诵整首词，并尝试用自己的方式表达出来。

2. 创作练习：模仿本词的形式，描写一处你喜欢的自然景观，抒发个人感悟。

3. 名言积累：搜集更多体现苏轼旷达胸怀的相关名句，组织一次小型竞赛活动。

五、总结提升

回顾课堂内容，强调《浣溪沙·游蕲水清泉寺》不仅是一首描绘风景的好诗篇，更是一部充满哲理的人生教科书。希望每位同学都能从中汲取力量，在面对困难时保持乐观自信的态度。

【板书设计】

《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

——苏轼

上阕：

溪边杨柳，门前流水，

谁道人生无再少？

下阕：

休将白发唱黄鸡，

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。