【《口耳目》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：通过复习和拓展，进一步掌握“口、耳、目”三个汉字的读音、字形及基本含义；能够正确书写并运用这些字。

2. 过程与方法：通过多种教学手段（如游戏、儿歌、图片观察等）激发学生学习兴趣，提升识字效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强其观察力和表达能力，感受汉字文化的魅力。

二、教学重点与难点：

- 重点：巩固“口、耳、目”的字形结构，理解其在生活中的实际应用。

- 难点：引导学生将所学汉字与生活经验联系起来，进行灵活运用。

三、教学准备：

- 教具：生字卡片、多媒体课件、图片、小黑板等。

- 学具：铅笔、田字格本、练习纸等。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张包含“口、耳、目”的图片（如人物面部图），引导学生观察并提问：“你们能说出这些部位的名字吗？”鼓励学生积极发言，引出课题。

2. 复习旧知（8分钟）

- 教师带领学生朗读“口、耳、目”三个字的拼音，纠正发音。

- 用生字卡片进行快速认读比赛，分组进行，提高学生的参与度。

- 教师展示字形结构图，讲解每个字的笔画顺序和书写要点。

3. 拓展学习（10分钟）

- 结合生活实际，引导学生思考“口、耳、目”在日常生活中的作用。

- “口”可以用来说话、吃饭；

- “耳”可以用来听声音；

- “目”可以用来看东西。

- 教师出示相关图片或视频片段，让学生结合图片说句子，如：“我用眼睛看老师。”“我用耳朵听音乐。”

4. 游戏活动（10分钟）

- “找朋友”游戏：将“口、耳、目”三个字分别写在卡片上，学生根据老师的描述找出对应的字。

- “我说你做”游戏：教师说“用你的嘴巴说话”，学生做出相应动作，强化身体部位与汉字之间的联系。

5. 巩固练习（7分钟）

- 学生在田字格本上书写“口、耳、目”三个字，教师巡视指导。

- 完成简单的填空练习，如：“我用______听老师讲课。”“他用______看风景。”

6. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的收获。

- 布置课后任务：观察家中成员的“口、耳、目”，并用一句话描述。

五、板书设计：

```

口耳目

（嘴）（耳朵） （眼睛）

```

六、教学反思：

本节课以学生为中心，注重互动与实践，通过多种形式帮助学生加深对“口、耳、目”三个字的理解和记忆。在今后的教学中，可以更多地引入生活化情境，提升学生的语言表达能力和汉字运用能力。