【课文《记金华的双龙洞》优秀教案设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握文章的结构和写作顺序。
- 学习并积累描写自然景观的词语和表达方式。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。
- 培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对自然风光的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱。
- 培养学生观察生活、感受自然的兴趣和习惯。
二、教学重难点：
重点：理解课文的结构和写作顺序，体会作者的写作思路。
难点：体会作者在描写景物时所运用的语言技巧和情感表达。
三、教学准备：
1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料等。
2. 学生准备：预习课文，查找有关金华双龙洞的背景资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师出示“双龙洞”的图片，提问：“你们知道这是什么地方吗？你对双龙洞有什么了解？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇描写双龙洞的文章——《记金华的双龙洞》，让我们一起走进这篇优美的散文。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，边读边标出不理解的字词。
2. 教师播放课文录音，帮助学生正音。
3. 教师讲解生字词，如“蜿蜒”、“孔隙”、“石笋”等，并引导学生联系上下文理解意思。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，理清文章结构：
- 介绍游览的时间、地点和整体感受。
- 描写洞口的景象。
- 第三段：进入洞内，描写孔隙和外洞。
- 第四段：游览内洞，描写石钟乳和石笋。
- 第五段：离开双龙洞，抒发感受。
2. 引导学生找出文章的写作顺序，体会作者是如何按空间顺序进行描写的。
3. 重点分析描写景物的语句，如“泉水随着山势蜿蜒流淌”，“石钟乳像各种动物”，让学生感受语言的生动形象。
（四）合作探究（10分钟）
1. 小组讨论：作者在描写双龙洞时用了哪些修辞手法？有什么作用？
2. 分享交流：各组代表发言，教师适时点拨，总结比喻、拟人等修辞手法的运用。
（五）拓展延伸（5分钟）
1. 教师展示其他描写自然景观的文章片段，如《桂林山水》《西湖的绿》等，引导学生比较异同。
2. 鼓励学生模仿课文写法，尝试描写一处自己熟悉的景点。
（六）课堂小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调文章的结构、描写方法和情感表达。鼓励学生多观察、多思考，提高自己的写作能力。
（七）布置作业（2分钟）
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇短文，描述自己游览过的一个景点，要求用上比喻或拟人的手法。
五、板书设计：
```
记金华的双龙洞
┌───────────────┐
│时间、地点 │
│洞口 → 孔隙 → 外洞 → 内洞 │
│描写方法：比喻、拟人等 │
└───────────────┘
```
六、教学反思：
本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，提升了学生的阅读能力和语言表达能力。今后可进一步加强对学生写作能力的培养，引导他们在实际生活中学会观察与表达。
