【部编四上语文《我的心儿怦怦跳》公开课教案教学设计【一等奖】-】一、教材分析

《我的心儿怦怦跳》是部编版四年级上册语文教材中的一篇叙事性课文，通过描写主人公在特定情境下的心理活动，展现了人物紧张、激动或恐惧的情感变化。文章语言生动，情感真挚，具有较强的感染力和启发性，适合引导学生关注自己的情绪体验，提升表达能力和情感理解能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过细节描写表现人物心理的写作方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入体会人物的心理活动。

- 鼓励学生结合自身经历，进行情感表达和写作实践。

3. 情感态度与价值观：

- 感受文中人物的情绪变化，学会理解和表达自己的内心感受。

- 培养学生勇敢面对挑战、积极应对情绪的能力。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物的心理活动。

- 难点：学习如何通过语言、动作等细节描写来表达内心情感。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片素材。

- 学生：预习课文，查找“怦怦跳”相关的词语和句子。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段轻快的音乐，引导学生闭眼聆听，感受心跳的声音。

2. 提问：“当你遇到紧张、害怕或者兴奋的事情时，你的心跳会有什么变化？”

3. 引出课题：“今天我们要学习的课文就是《我的心儿怦怦跳》，让我们一起走进作者的内心世界。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的句子。

2. 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。

3. 小组合作，交流生字词的理解，教师适时点拨。

（三）精读品析（15分钟）

1. 教师提问：“课文中的‘我’是在什么情况下感到心儿怦怦跳的？当时的心情是怎样的？”

2. 学生分段朗读，找出描写心理活动的句子，并进行赏析。

3. 引导学生思考：“作者是如何让读者感受到‘怦怦跳’的？”（如：动作、语言、环境描写等）

（四）情感共鸣（10分钟）

1. 情境创设：教师设置几个生活场景（如考试前、演讲时、第一次独自外出等），请学生想象自己当时的感受。

2. 分组讨论并分享：你有没有类似的经历？当时的心情是怎样的？你是怎么应对的？

3. 鼓励学生用简短的语言描述自己的情绪体验，增强课堂互动性和参与感。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 展示几篇优秀的学生作文片段，分析其中的心理描写手法。

2. 布置小练笔任务：“写一写你最近一次‘心儿怦怦跳’的经历。”

3. 学生互评，教师点评，鼓励学生大胆表达真实情感。

（六）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课的学习内容，强调心理描写的重要性。

2. 引导学生认识到：每个人都会有紧张、害怕、兴奋的时候，重要的是学会面对和表达。

3. 布置课后作业：继续完善小练笔，下节课进行展示。

六、板书设计

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我的心儿怦怦跳

心情变化：紧张 → 激动 → 兴奋

描写方法：动作、语言、环境

情感表达：真实、细腻、感人

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七、教学反思

本节课以情感体验为主线，注重学生的参与和表达，通过多种方式引导学生走进文本，激发他们的写作兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对心理描写的运用训练，提升其语言表达能力和情感认知水平。

注：本教案为原创内容，适用于小学语文课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。