【巨人的花园(名师教学实录)】在语文课堂上，一篇充满童话色彩的文章往往能激发学生无限的想象力与情感共鸣。《巨人的花园》就是这样一篇经典之作，它不仅语言优美、情节生动，更蕴含着深刻的哲理。本文是根据一位资深语文教师在实际教学中的课堂实录整理而成，旨在为广大的语文教育工作者提供一份具有参考价值的教学案例。

一、导入环节：情境创设，激发兴趣

教师以一张美丽的花园图片作为导入，引导学生观察画面，并提问：“你们见过这样的花园吗？如果有一个属于自己的花园，你会怎么对待它？”学生纷纷举手发言，有的说要种满鲜花，有的说要邀请朋友来玩，还有的说要保护花园不被破坏。

“今天我们要学习的这篇课文，讲述的就是一个关于‘花园’的故事，但这个花园的主人却有些特别。”教师话音刚落，学生们立刻充满了好奇，纷纷坐直了身子，准备进入课文的世界。

二、初读感知：整体把握，理解内容

教师让学生自由朗读课文，边读边思考：“故事中出现了哪些人物？他们的性格有什么不同？花园发生了怎样的变化？”随后，教师通过提问引导学生梳理文章结构：

- 巨人：一开始自私、孤独，不允许别人进入花园；

- 孩子们：天真、活泼，给花园带来了生机；

- 春天与冬天：象征着生命的轮回与情感的变化。

通过这一环节，学生初步了解了文章的基本内容和人物关系，为后续的深入分析打下了基础。

三、精读品析：语言品味，情感体验

在精读环节，教师选取了几个关键段落进行讲解，重点引导学生体会作者的语言魅力和情感表达。

例如，在描写花园被巨人封锁后的景象时，教师带领学生反复诵读：“春天来了，可是这里仍然是冬天……”并引导学生想象当时的场景，感受那种寒冷、沉闷的氛围。接着，教师提问：“为什么花园会变得如此冷清？是谁造成了这一切？”学生纷纷回答：“是巨人！”“是他的自私！”

随后，教师引入对比阅读：“当孩子们再次回到花园时，春天又回来了。你能感受到其中的变化吗？”学生通过对比，深刻体会到“分享”与“关爱”带来的温暖与美好。

四、拓展延伸：联系生活，升华主题

在课堂的最后，教师引导学生结合自身经历，谈谈对“分享”与“包容”的理解。有的学生提到自己曾经因为不愿与同学分享玩具而失去了朋友；也有的学生讲述了自己帮助他人后获得的快乐。

教师总结道：“《巨人的花园》不仅仅是一个童话故事，它告诉我们：只有学会分享、懂得关爱，才能拥有真正的幸福与温暖。”

五、作业布置：巩固知识，提升能力

为了进一步巩固课堂所学，教师布置了以下作业：

1. 仿写一段描写花园景色的文字，要求运用比喻或拟人手法；

2. 写一篇小短文，题目为《我心中的花园》，表达你对理想生活的向往；

3. 阅读安徒生的其他童话作品，比较它们与《巨人的花园》在主题上的异同。

结语：

《巨人的花园》以其细腻的情感描写和富有哲理的寓意，成为小学语文教学中的一篇重要课文。通过本次教学实录可以看出，教师在教学过程中注重引导学生走进文本，理解人物心理，感悟情感变化，最终实现语言能力与人文素养的双重提升。这不仅是一堂语文课，更是一次心灵的成长之旅。