【《桂林山水》的教学实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，感受桂林山水的美丽与独特。

2. 学习作者描写景物的方法，体会语言的优美与生动。

3. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文结构，掌握描写方法。

- 难点：体会作者情感，领悟语言魅力。

三、教学过程：

【导入新课】

师：同学们，你们知道“桂林山水甲天下”这句话吗？今天我们要一起走进这篇优美的散文——《桂林山水》，看看作者是如何描绘这如诗如画的风景的。

生（齐声）：知道！

师：那么，谁能说说你对桂林的印象？

生1：桂林的山很奇特，水也很清澈。

生2：听说那里像仙境一样，风景特别美。

师：大家说得都很好。接下来，我们就一起来学习这篇课文，看看作者是如何用文字把我们带入那片美丽的山水之间。

【初读课文】

师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？

（学生自由朗读课文）

师：谁来分享一下你的阅读感受？

生3：课文主要写的是桂林的山和水，非常漂亮。

生4：我觉得“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”这句话特别美，让我仿佛看到了那清澈的江水。

师：这位同学抓住了文中典型的描写手法，我们一起来分析一下。

【精读课文】

师：请同学们再读一遍课文，注意找出描写山和水的句子，并试着分析作者用了哪些修辞手法。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：现在我们一起来交流一下。

生5：作者用比喻，比如“山是青翠的，水是碧绿的”，让读者更容易想象画面。

生6：还有排比句，“山是……，水是……”，增强了语言的节奏感。

师：非常好！这些修辞手法的运用，使文章更加生动形象，让我们仿佛身临其境。

【拓展延伸】

师：除了描写山和水，作者还写到了游人。你觉得为什么会有这一部分？

生7：可能是为了表现人们在这样的美景中感到愉快，也反映出桂林山水的吸引力。

师：没错。通过人们的反应，我们可以更深刻地感受到桂林山水的魅力。

【课堂小结】

师：今天我们学习了《桂林山水》这篇课文，了解了作者如何用优美的语言描绘桂林的山水之美。希望大家今后能多关注身边的自然风光，学会用文字表达自己的感受。

【布置作业】

1. 抄写文中优美的句子，并尝试仿写一段话。

2. 以“我眼中的家乡”为题，写一篇短文，要求用上比喻或排比等修辞手法。

四、教学反思：

本节课通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。同时，鼓励学生进行语言实践，提升了他们的表达能力。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体手段，增强学生的直观感受，提升课堂的趣味性和参与度。