【2020幼儿园心理健康教育计划书（工作计划书）】随着社会的发展和教育理念的不断更新，幼儿的心理健康问题日益受到重视。幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，承担着培养幼儿良好心理素质、促进身心全面发展的关键任务。因此，制定一份科学、系统、可行的心理健康教育工作计划，对于提升幼儿心理健康水平、营造积极向上的成长环境具有重要意义。

本计划书旨在结合我园实际情况，围绕幼儿心理发展特点，制定切实可行的心理健康教育措施，为幼儿提供一个安全、温暖、支持性的成长环境，帮助他们建立自信、学会情绪管理、增强人际交往能力，为今后的学习与生活打下坚实的基础。

一、指导思想

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以人为本”的教育理念，关注幼儿的情感需求和发展规律，将心理健康教育融入日常教学和生活活动中，构建家园共育的心理健康教育体系，全面提升幼儿的心理素质。

二、工作目标

1. 提高教师对幼儿心理发展规律的认识，增强教师在日常教学中开展心理健康教育的能力。

2. 建立和完善幼儿园心理健康教育机制，形成系统的心理健康教育课程和活动体系。

3. 通过多种形式的活动，帮助幼儿认识自我、调节情绪、建立良好的人际关系。

4. 加强家园沟通，引导家长关注孩子的心理变化，共同促进幼儿健康成长。

三、主要工作内容

1. 心理健康教育课程建设

根据幼儿年龄特点，设计适合各年龄段的心理健康教育课程，如情绪识别、自我表达、合作分享等主题内容，通过游戏、故事、绘画等形式进行教学，激发幼儿兴趣，提升参与度。

2. 教师培训与专业发展

定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师在观察、分析和干预幼儿心理行为方面的专业能力，鼓励教师之间交流经验，共同提升心理健康教育水平。

3. 幼儿心理评估与个别辅导

对幼儿进行定期心理发展评估，及时发现可能存在心理困扰或行为偏差的幼儿，由专业教师或心理咨询人员进行个别辅导，给予有针对性的支持和引导。

4. 家园共育机制建设

通过家长会、亲子活动、家庭教育讲座等方式，加强与家长的沟通，帮助家长了解幼儿心理发展规律，掌握科学育儿方法，共同营造有利于幼儿心理健康的家庭环境。

5. 创设良好的心理环境

在幼儿园环境中注重情感氛围的营造，如设立“心情角”、“情绪墙”等，让幼儿能够自由表达情绪；同时，在日常活动中多给予鼓励与肯定，增强幼儿的自信心和归属感。

四、实施步骤

1. 第一阶段（2020年1月—3月）：制定计划，组建心理健康教育小组，开展教师培训。

2. 第二阶段（2020年4月—9月）：开展心理健康教育课程和主题活动，建立幼儿心理档案。

3. 第三阶段（2020年10月—12月）：总结成果，评估效果，完善机制，形成可持续发展的心理健康教育模式。

五、保障措施

1. 加强领导，明确责任，确保心理健康教育工作的有序推进。

2. 加大经费投入，保障心理健康教育所需资源和设施。

3. 强化监督与评估，定期检查工作落实情况，及时调整优化方案。

六、结语

心理健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，关系到每一位幼儿的成长与发展。通过本计划的实施，我们将不断探索和创新心理健康教育的方法与路径，努力打造一个充满关爱、理解与支持的教育环境，助力幼儿快乐成长、全面发展。