【部编本人教版一年级语文上册《项链》教学设计公开课教案】一、教材分析：
《项链》是部编本人教版一年级语文上册的一篇课文，属于儿童散文类文章。文章通过一个孩子和母亲在海边玩耍的场景，讲述了“我”和妈妈一起捡贝壳、做项链的故事。语言生动形象，富有童趣，贴近儿童生活，容易引起学生的共鸣。
本课的教学目标包括：识字写字、理解课文内容、体会情感、积累词语、培养朗读能力等。同时，通过课文的学习，引导学生感受亲情的温暖，激发对大自然的热爱之情。
二、学情分析：
一年级的学生年龄较小，注意力时间较短，但好奇心强，喜欢听故事、看图画。他们已经具备一定的识字基础，能进行简单的阅读和表达。但在理解课文深层含义方面还有一定困难，需要教师通过多种方式引导，帮助他们走进文本，体会情感。
三、教学目标：
1. 知识与技能：
- 正确认读“蓝、海、沙、贝、串、金、银、戴”等生字。
- 正确书写“海、沙、贝、串”等字。
- 理解课文内容，能复述故事大意。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、表演、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 培养学生观察、想象和表达的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受母子之间的亲情，体会生活的美好。
- 激发学生对自然的热爱，培养审美情趣。
四、教学重点与难点：
- 重点：理解课文内容，体会母子之间的情感。
- 难点：理解“项链”象征的意义，体会作者的情感变化。
五、教学准备：
- 多媒体课件（包含课文朗读、图片、视频等）
- 生字卡片
- 海滩、贝壳等相关图片或实物
- 学生课前预习课文
六、教学过程：
第一课时：初读感知，识字写字
1. 导入新课（5分钟）
教师展示海边图片，提问：“你们见过大海吗？在海边你最喜欢做什么？”引导学生进入情境。
2. 初读课文（10分钟）
教师范读课文，学生跟读，注意发音准确。随后学生自由朗读，教师巡视指导。
3. 学习生字（15分钟）
出示生字卡片，采用“开火车”、“找朋友”等游戏形式进行识字教学。重点讲解“海、沙、贝、串”等字的结构和书写要点。
4. 写字指导（10分钟）
教师示范书写“海、沙、贝、串”，学生模仿练习，教师个别指导。
5. 小结与作业布置（5分钟）
回顾本节课所学内容，布置朗读课文和书写生字的作业。
第二课时：深入理解，感悟情感
1. 复习导入（5分钟）
通过提问或小游戏复习上节课所学的生字和课文内容。
2. 精读课文（15分钟）
分段朗读课文，引导学生思考：“‘我’为什么要把贝壳串成项链？”“妈妈为什么说‘这是一条美丽的项链’？”
3. 合作探究（15分钟）
分组讨论：
- “项链”在文中有什么特别的意义？
- 为什么说“我”和妈妈的项链是“最美的”？
4. 情感升华（10分钟）
结合课文内容，引导学生说出自己与家人之间的温馨故事，分享亲情的美好。
5. 拓展延伸（5分钟）
展示其他关于亲情的绘本或诗歌，拓宽学生的阅读视野。
6. 总结与作业（5分钟）
总结课文内容，布置朗读课文并写一段话描述“我”和妈妈一起做的有趣事。
七、板书设计：
```
项链
我 和 妈 妈
|
捡 贝 壳 → 串 成 项 链
|
美 丽 的 项 链 = 亲 情 的 体 现
```
八、教学反思：
本节课以学生为主体，注重朗读与情感体验相结合，通过多种形式激发学生的学习兴趣。在教学中，应注意关注不同层次学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。
九、教学评价：
- 通过课堂表现、朗读、作业完成情况等多方面对学生进行综合评价。
- 鼓励学生参与课堂互动，增强自信心和表达能力。
十、附录：
- 生字卡片
- 课文朗读音频
- 课堂活动设计图
备注：本教案为原创内容，结合教学实际设计，旨在提升课堂教学质量，符合新课标理念，适用于一年级语文教学。
