【初二语文《冬夜的灯光》教学设计】一、教材分析

《冬夜的灯光》是一篇富有情感与哲理的散文，作者通过描写一个寒冷冬夜中的一盏灯光，表达了人与人之间的温情与关怀。文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力和启发性。本课旨在引导学生理解文章所传达的情感内涵，体会作者对人性温暖的赞美，同时提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握文中生字词，理解文章内容及结构。

- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，深入理解课文的思想感情。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作品中的人文关怀，增强对生活的热爱与对他人的关爱。

- 培养学生关注生活、发现美好、传递温暖的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解“灯光”在文中的象征意义，把握作者的情感变化。

- 难点：引导学生联系自身经历，感悟文章中蕴含的深刻哲理。

四、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包括课文朗读音频、相关图片等）。

- 设计课堂讨论问题与阅读任务单。

2. 学生准备：

- 预习课文，标出疑难语句。

- 思考“你是否经历过类似‘冬夜的灯光’的情景？”

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于冬夜的视频或展示一张冬夜的图片，引导学生进入情境。

提问：“在寒冷的夜晚，有没有什么让你感到温暖的事物？”

引出课题《冬夜的灯光》，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解生字词，如“寒风凛冽”“昏黄”“微弱”等。

3. 教师引导学生概括文章主要内容，梳理文章结构。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 描写冬夜的寒冷，为下文的“灯光”做铺垫。

- 引入“灯光”，引发读者情感共鸣。

- 第三段：讲述灯光背后的故事，体现人与人之间的善意。

- 第四段：总结灯光的意义，升华主题。

2. 小组讨论：

- “灯光”在文中象征着什么？

- 作者是如何通过描写灯光来表达情感的？

3. 教师点拨：

- 引导学生认识到“灯光”不仅是物理上的光亮，更是心灵的温暖与希望的象征。

- 鼓励学生结合自身经历谈感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于“温暖人心”的短视频或分享真实故事，让学生进一步体会“灯光”背后的深意。

2. 写作练习：

- 以“我心中的那盏灯”为题，写一篇短文，描述生活中让你感到温暖的瞬间。

（五）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，强调“灯光”所代表的爱与希望。

鼓励学生在生活中多关注他人，传递温暖，做一个有爱心的人。

六、作业布置

1. 完成写作练习“我心中的那盏灯”。

2. 朗读课文，尝试背诵自己喜欢的段落。

3. 搜集有关“灯光”或“温暖”的诗句或名言，积累语言素材。

七、板书设计

```

冬夜的灯光

→ 寒冷的环境 → 温暖的灯光 → 人性的光辉

↓ ↓↓

环境描写细节刻画情感升华

```

八、教学反思

本节课通过情境创设、朗读感悟、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生的情感体验与语言表达训练，提升语文素养。