一、课题名称：校园垃圾分类现状调查与分析

二、研究背景

随着社会经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是垃圾处理问题。为了响应国家“绿色发展”和“生态文明建设”的号召，许多学校开始推行垃圾分类制度。然而，在实际操作中，仍存在许多问题，如学生分类意识不强、垃圾桶设置不合理等。因此，我们小组决定以“校园垃圾分类现状调查与分析”为课题，深入了解我校垃圾分类的实施情况，并提出改进建议。

三、研究目的

1. 了解我校学生对垃圾分类的认知程度；

2. 调查校园内垃圾分类设施的分布与使用情况；

3. 分析当前垃圾分类中存在的主要问题；

4. 提出切实可行的改进措施，为学校环保工作提供参考。

四、研究方法

本次研究采用以下几种方法：

1. 问卷调查法：设计了一份关于垃圾分类认知与行为的问卷，面向全校初一至初三学生进行发放，共回收有效问卷200份。

2. 实地观察法：对校园内的垃圾桶分布、标识是否清晰、分类是否准确等情况进行了实地考察。

3. 访谈法：采访了部分老师和后勤管理人员，了解他们对垃圾分类工作的看法与建议。

五、研究过程

1. 准备阶段：确定研究主题后，我们查阅了相关资料，明确了研究方向和目标，并制定了详细的调查计划。

2. 实施阶段：

- 通过班级群、校园广播等方式宣传调查活动，提高学生的参与度；

- 在老师的协助下，分发并回收问卷；

- 对校园内的垃圾桶进行拍照记录，并填写观察表。

3. 分析阶段：整理问卷数据，统计分析结果；结合观察记录，总结存在的问题。

六、研究结果

1. 学生认知情况：调查显示，约70%的学生知道垃圾分类的基本知识，但只有40%的学生能正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

2. 垃圾桶设置：校园内设有分类垃圾桶，但部分垃圾桶未明确标注类别，导致学生误投。

3. 分类执行情况：在观察过程中发现，仍有相当一部分学生随意丢弃垃圾，未按分类要求投放。

4. 教师与管理反馈：受访教师普遍认为垃圾分类教育应加强，后勤人员表示垃圾桶清理频率不够，影响分类效果。

七、存在问题

1. 学生垃圾分类意识有待提高；

2. 垃圾桶标识不清晰，分类不明确；

3. 缺乏有效的监督机制；

4. 垃圾清运不及时，影响分类积极性。

八、改进建议

1. 加强宣传教育，通过班会、黑板报、讲座等形式普及垃圾分类知识；

2. 完善垃圾桶标识，确保每个垃圾桶都有清晰的分类说明；

3. 建立垃圾分类监督机制，如设立“环保小卫士”轮流值日制度；

4. 增加垃圾清运次数，确保分类后的垃圾能及时处理；

5. 鼓励学生参与垃圾分类实践活动，增强责任感和环保意识。

九、研究体会

通过这次研究性学习，我们不仅加深了对垃圾分类的理解，也提高了团队合作能力和实践能力。我们认识到，环保不是一个人的责任，而是每个人应尽的义务。希望今后学校能进一步推动垃圾分类工作，营造更加整洁、绿色的校园环境。

十、附录

1. 调查问卷样本

2. 实地观察记录表

3. 访谈提纲

结语

本次研究性学习让我们受益匪浅，不仅锻炼了我们的综合能力，也增强了我们的社会责任感。我们将继续关注环保问题，为建设美丽校园贡献自己的力量。