一、教学目标：

1. 理解课文内容，体会老支书在危急时刻的英勇与无私。

2. 通过品读语言，感受人物形象，提升学生的阅读理解能力。

3. 激发学生的情感共鸣，培养其对英雄人物的崇敬之情。

二、教学重点：

1. 抓住关键语句，分析老支书的高尚品质。

2. 体会文章的语言特色和表达方式。

三、教学难点：

1. 引导学生深入理解“桥”在文中的象征意义。

2. 培养学生从文本中提取信息、归纳总结的能力。

四、教学准备：

1. 教师：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

2. 学生：预习课文，初步了解故事内容。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师引导学生回顾上节课内容，简要介绍本课学习的重点。通过提问“如果你们是村民，面对洪水会怎么做？”激发学生的兴趣和思考。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 文章讲了一个什么样的故事？

- 老支书是个怎样的人？

教师巡视指导，适时给予提示。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段落朗读，结合语境分析老支书的语言、动作、神态。

- 如：“他不说话，盯着乱哄哄的人群。”

- “他像一座山，稳稳地站在那里。”

2. 引导学生找出体现老支书勇敢、无私的关键句子，并进行小组讨论，说说自己的理解。

3. 教师总结，强调老支书在危急时刻所表现出的责任感和牺牲精神。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 讨论“桥”的象征意义：不仅是实际的桥梁，更是连接生命与希望的纽带。

2. 结合现实生活，谈一谈你身边有哪些“默默守护”的人。

（五）总结升华（5分钟）

教师带领学生回顾课文内容，总结老支书的形象特点，鼓励学生在生活中也要有责任感和担当精神。

六、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我心中的英雄》，写一写你最敬佩的人。

2. 阅读同类型的感人故事，积累好词好句。

七、板书设计：

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16《桥》第二课时

老支书：冷静、果断、无私、勇敢

桥：生命的通道，精神的象征

情感：敬畏、感动、责任

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八、教学反思（可选）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象。今后在教学中应更加注重学生的情感体验和思维训练，提高课堂的互动性与实效性。