一、教材分析

《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，是古代文言文中的经典短篇。文章语言简练，情节生动，人物形象鲜明，展现了古代儿童的机智与聪慧。本文作为小学五年级语文教材中的一篇文言文，具有重要的教学价值，不仅能够帮助学生初步接触文言文，还能激发他们对古文的兴趣，培养良好的阅读习惯和语言理解能力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握文中重点字词的含义。

- 能够正确朗读并背诵课文。

- 初步掌握文言文的基本阅读方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的文言文阅读能力。

- 培养学生在情境中理解文本的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代儿童的聪明才智，增强民族自豪感。

- 激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

三、教学重难点

- 重点： 理解课文内容，掌握文言词语的含义。

- 难点： 引导学生在理解文意的基础上，体会人物的语言艺术和思想内涵。

四、教学方法

本节课采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体手段，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

教师通过提问：“你有没有遇到过像古人一样聪明的孩子？”引导学生思考，引出课题《杨氏之子》。同时播放一段关于古代儿童智慧的小故事视频，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字词卡片，带领学生认读、讲解。

- 分组朗读，教师纠正发音，指导停顿。

3. 精读理解（15分钟）

- 教师逐句讲解课文，结合插图帮助学生理解内容。

- 引导学生讨论：“杨氏之子的回答有什么巧妙之处？”

- 结合生活实际，让学生模仿“未闻孔雀是夫子家禽”这样的表达方式，进行口语练习。

4. 合作探究（10分钟）

- 分组讨论：如果换作是你，你会怎么回答？

- 每组派代表发言，教师点评，鼓励学生大胆表达。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“机智应对”的重要性。

- 引导学生联系现实生活，思考如何在日常生活中运用智慧。

6. 作业布置（5分钟）

- 背诵课文，完成课后练习题。

- 以“我眼中的聪明孩子”为题写一篇小作文，要求结合课文内容。

六、板书设计

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《杨氏之子》

——《世说新语》

杨氏之子：聪慧、机智

杨父：有教养

孔君平：风趣、幽默

主题：智慧与礼貌

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七、教学反思

本节课注重学生主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握文言文的基础知识。同时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提升了学生的语言表达能力和思维能力。今后将继续探索更有效的文言文教学策略，提升课堂实效。

八、附录（可选）

- 课文原文

- 词语解释表

- 相关拓展资料（如《世说新语》简介）