一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解《陈情表》的基本内容，掌握文中重点实词、虚词及文言句式。

- 学习作者李密在文章中所表达的情感与思想，体会其“以情动人”的写作手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的文言文阅读理解能力。

- 引导学生结合历史背景，深入理解作者的处境与情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古代文人对家庭伦理的重视，培养孝亲敬老的传统美德。

- 引发学生对“忠”与“孝”之间矛盾的思考，增强人文关怀意识。

二、教学重难点

- 教学重点：

- 掌握文中关键文言词语和句式。

- 理解作者“陈情”之“情”的内涵及其表达方式。

- 教学难点：

- 分析作者如何在困境中运用情感与理性相结合的方式进行劝谏。

- 理解“忠”与“孝”之间的冲突与调和。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含课文朗读音频、相关图片、背景资料等）。

- 文言字词卡片、课文翻译文本。

- 学生准备：

- 预习课文，初步了解文章大意。

- 查阅李密的生平及《陈情表》的历史背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：同学们，你们有没有遇到过必须在“忠”与“孝”之间做出选择的情况？如果有的话，你会怎么处理？

- 展示《陈情表》的书法作品或相关历史图片，引导学生进入情境。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音。

- 学生分组交流初读感受，教师引导学生概括文章主旨。

3. 精读探究（25分钟）

- （1）文言基础知识讲解：

- 重点词句解析：如“臣以险衅”、“慈父见背”、“行年四岁”等。

- 句式分析：如“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”

- （2）情感分析：

- 引导学生找出文中体现“情”的句子，如“伏惟圣朝以孝治天下”、“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”

- 讨论：李密为何要写《陈情表》？他的“情”有哪些层次？

- （3）主题探讨：

- 分组讨论：“忠”与“孝”是否可以兼得？李密是如何处理这一矛盾的？

- 引导学生联系现实生活，思考个人在家庭与社会中的责任。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《陈情表》朗诵视频，感受语言之美。

- 布置小作文：以“我眼中的‘孝’”为题，写一篇短文，结合自身经历谈谈对“孝”的理解。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课内容，强调《陈情表》的情感表达与文学价值。

- 布置作业：

- 完成课后练习题，巩固文言知识点。

- 摘抄文中感人语句并写出自己的感悟。

五、板书设计

```

《陈情表》——李密

一、内容梳理：

1. 陈述家境艰难

2. 表达对祖母的深情

3. 回应朝廷征召的矛盾

二、情感核心：

“孝”与“忠”的冲突与调和

三、写作特色：

1. 以情动人

2. 逻辑严密

3. 语言质朴

```

六、教学反思（课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些方面表现较为突出？哪些还需加强？

- 教学过程中有哪些值得改进的地方？

七、教学资源推荐

- 《古文观止》中《陈情表》原文及注释

- 李密生平简介及相关历史背景资料

- 《陈情表》朗诵视频、书法作品欣赏

八、附录：课文节选与翻译

（此处可插入课文部分段落及白话翻译）

九、教学评价建议

- 课堂参与度、回答质量

- 作业完成情况与书写规范

- 对“忠”与“孝”关系的理解深度

备注： 本教案可根据实际教学时间灵活调整各环节时长，注重学生主体地位，激发学习兴趣。