一、教学目标：

1. 知识与技能：引导学生学会从生活中选取素材，运用多种描写方法（如细节描写、比喻、拟人等）生动地表达自己的所见所感。

2. 过程与方法：通过观察、回忆、讨论等方式激发学生的写作兴趣，培养学生捕捉生活细节的能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受到生活的丰富多彩，增强对生活的热爱和表达的自信。

二、教学重难点：

- 重点：引导学生发现生活中的“精彩瞬间”，并能有条理地组织语言进行表达。

- 难点：如何将平凡的生活片段写得生动有趣，避免内容空洞、语言平淡。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关范文、生活片段图片或视频素材。

- 学生准备：记录自己近期印象深刻的生活片段，可写在小本子上或用手机拍照记录。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张生活场景图（如：下雨天撑伞、同学间的小摩擦、一次成功的实验等），引导学生观察，并提问：

- “你有没有遇到过类似的情景？”

- “当时你的心情是怎样的？”

- “如果让你把这个故事讲给别人听，你会怎么讲？”

通过轻松的谈话方式，引出主题“生活万花筒”，说明每个人的生活都像一个万花筒，里面藏着许多有趣的画面。

（二）启发思考（10分钟）

1. 头脑风暴：请学生轮流分享自己记录的生活片段，其他同学认真倾听并提出问题或补充。

- 例如：“你觉得这个片段最吸引人的地方是什么？”

- “如果让你来写，你会怎么开头？”

2. 归纳方法：

- 写清楚时间、地点、人物。

- 描述当时的动作、语言、心理活动。

- 加入一些形象的比喻或生动的描写。

（三）范文赏析（10分钟）

教师展示一篇短文《一次难忘的雨中奔跑》，引导学生分析文章结构、语言特色，并提问：

- 这篇文章写了什么？

- 作者用了哪些描写方法？

- 哪些句子让你印象最深？为什么？

鼓励学生模仿范文的写法，尝试写出自己的生活片段。

（四）写作实践（20分钟）

1. 学生根据自己的生活记录，选择一个片段进行写作。

2. 教师巡视指导，及时给予鼓励和建议。

3. 鼓励学生使用不同的表达方式，如对话、心理描写、环境描写等。

（五）交流展示（10分钟）

1. 学生自愿朗读自己的作文，其他同学认真倾听。

2. 听完后，进行简短点评，可以从“内容是否真实”、“语言是否生动”等方面入手。

3. 教师总结，表扬优秀作品，指出共同存在的问题，如内容不够具体、描写不够细致等。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调：

- 生活处处皆文章，关键在于用心观察和表达。

- 写作不是难事，只要我们愿意记录、愿意表达，就能写出属于自己的精彩故事。

五、作业布置：

请学生回家后，再回顾一天的生活，写下一篇不少于300字的短文，题目自拟，内容真实、情感真挚。

六、教学反思（教师课后填写）：

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在写作过程中有哪些亮点或不足？

- 下次教学可以做哪些改进？

备注：本教学设计旨在通过贴近学生生活的写作任务，激发他们的表达欲望，提升语文素养。教学过程中应注重引导和鼓励，营造轻松愉快的写作氛围。