一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。
- 学习作者通过细节描写刻画人物的方法。
- 培养学生分析文本、归纳主题的能力。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入理解课文情感内涵。
- 引导学生联系生活实际，体会亲情的珍贵。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受文中父亲对女儿深沉的爱与期望。
- 引导学生珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：
- 重点：
分析父亲形象，理解“花儿落了”这一象征意义。
掌握文章通过回忆展开叙事的结构特点。
- 难点：
理解“花儿落了”在文中的深层含义，体会作者的情感变化。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。
- 学生准备：预习课文，了解作者林海音及其作品风格。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：同学们，你们有没有经历过亲人离世或分别的时刻？当时的感受是怎样的？
引导学生思考亲情的重要性，引出课题《爸爸的花儿落了》。
（二）整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，初步了解故事内容。
2. 教师引导学生梳理文章结构，明确时间线索：
- 回忆与现实交织，以“毕业典礼”为线索展开叙述。
3. 提问：文中“花儿落了”指的是什么？有什么象征意义？
（三）深入探究（20分钟）
1. 人物分析：
- 父亲形象：严厉、慈爱、有责任感。
- 小英子形象：成长、懂事、坚强。
- 通过具体事件（如父亲送伞、生病时的叮嘱）分析人物性格。
2. 语言品味：
- 找出文中富有表现力的句子，如：“爸爸的花儿落了，我的童年也结束了。”
- 引导学生体会其中蕴含的情感。
3. 主题探讨：
- 讨论：为什么说“花儿落了”是全文的高潮？
- 引导学生理解“花”的象征意义：生命的流逝、童年的结束、父爱的深远影响。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 播放相关视频片段或图片，增强学生的感性认识。
2. 小组讨论：结合自身经历，谈谈你对“亲情”的理解。
3. 教师总结：亲情是最温暖的力量，它陪伴我们成长，也教会我们责任与担当。
（五）课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：
- 文章通过细腻的描写展现父女深情。
- “花儿落了”既是自然现象，也是情感的象征。
- 成长过程中，亲情是我们最宝贵的财富。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，题目为《我心中的爸爸》，要求结合自己的生活体验，表达对父母的感情。
2. 阅读林海音的其他作品，如《城南旧事》，并写读书笔记。
六、板书设计：
```
《爸爸的花儿落了》
┌───────────────┐
│人物形象 │
│父亲：严厉、慈爱│
│小英子：成长、坚强│
└───────────────┘
┌───────────────┐
│主题思想 │
│亲情、成长、生命│
└───────────────┘
┌───────────────┐
│象征意义 │
│花儿落了——童年结束│
└───────────────┘
```
七、教学反思（教师课后填写）：
本节课通过多种教学手段引导学生深入理解文本，激发了学生的情感共鸣。但在引导学生进行深度思考方面仍需加强，今后应更多地采用启发式教学，鼓励学生主动表达观点。
