一、教学目标：

1. 知识与能力：理解《石壕吏》的基本内容，掌握诗歌中的重点字词和句意；了解杜甫的生平及其创作背景。

2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会诗歌的语言特色和情感表达。

3. 情感态度与价值观：感受杜甫对人民疾苦的深切同情，增强学生的社会责任感和人文关怀意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗中所描绘的社会现实，体会诗人的情感倾向。

- 难点：把握诗歌中叙事与抒情相结合的艺术手法，体会语言的凝练与含蓄。

三、教学准备：

1. 多媒体课件（包含诗歌朗诵音频、相关历史背景资料）。

2. 学生预习课文，查阅杜甫的相关资料。

3. 教师准备好课堂讨论问题及引导性提问。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示唐代安史之乱的历史背景图片或简要介绍，引出杜甫的《石壕吏》。提问：“在战争年代，普通百姓的生活会是怎样的？”激发学生兴趣，引导学生进入文本情境。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师示范朗读，纠正发音，指导停顿。

- 提问：这首诗讲了一个什么故事？你从中感受到了什么？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段讲解诗句，结合注释解释重点词语（如“吏”、“老妇”、“夜”等）。

- 引导学生分析诗中人物形象（如老妇、差吏、诗人），探讨其性格特征。

- 通过对比“捉人”与“应征”的描写，体会战争给百姓带来的苦难。

- 讨论：为什么诗人不直接批判官吏，而是以叙述的方式呈现？

4. 深入探究（15分钟）

- 小组讨论：这首诗体现了杜甫怎样的思想感情？

- 引导学生联系现实生活，思考今天社会中是否还存在类似的现象。

- 教师总结：杜甫不仅是一位诗人，更是一位有良知的士人，他的作品具有强烈的现实意义。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 推荐学生阅读杜甫的其他作品（如《春望》《茅屋为秋风所破歌》）。

- 鼓励学生写一篇短文，谈谈自己对“诗史”这一说法的理解。

6. 课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调诗歌的现实意义和杜甫的人文情怀。布置作业：写一篇不少于300字的读后感，结合自己的生活体验谈一谈对这首诗的感受。

五、板书设计：

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一、作者简介：杜甫——“诗圣”，现实主义诗人

二、背景：安史之乱，战乱频繁

三、内容概要：老妇被征兵，家庭悲惨

四、艺术特色：叙事为主，情感深沉

五、主题思想：揭露战争残酷，同情百姓苦难

```

六、教学反思：

本节课注重学生自主学习与合作探究，通过多种形式引导学生深入理解诗歌内涵。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗语言风格的体悟，提升文学鉴赏能力。