一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解诗歌《清晨》的意境和情感表达。

- 掌握诗中描绘自然景象的词语，如“露珠”、“微风”、“鸟鸣”等，并能准确朗读。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象和讨论，引导学生感受诗歌中的画面感和节奏美。

- 学会用语言描述自己对“清晨”的感受，提升语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然的热爱之情，培养观察生活、发现美的能力。

- 引导学生珍惜每一天的开始，以积极的心态迎接新的一天。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解诗歌内容，体会作者对清晨的喜爱之情。

- 难点： 引导学生结合自身生活经验，理解诗中蕴含的情感与意境。

三、教学准备：

- 教师准备：课文《清晨》的打印材料、相关图片（如晨光、露水、小鸟等）、背景音乐（轻柔的早晨音乐）。

- 学生准备：预习课文，思考“你眼中的清晨是什么样的？”

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的早晨背景音乐，展示几张清晨的图片，引导学生进入情境。

提问：“同学们，你们每天早上醒来时，最先感受到的是什么？”

鼓励学生自由发言，激发他们的兴趣和联想。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读课文《清晨》，注意语速、语气和情感表达。

- 学生跟读，注意字音和节奏。

- 提问：“这首诗描写的是什么时候的景色？有哪些景物被提到？”

- 引导学生找出诗中的自然元素，如“露珠”、“阳光”、“树叶”、“鸟儿”等。

3. 精读理解（15分钟）

- 分段讲解诗歌内容，结合插图帮助学生理解诗意。

- 引导学生逐句分析，如：“露珠在草叶上闪烁”——让学生想象这个画面，体会清晨的清新与宁静。

- 组织小组讨论：“如果你是这首诗里的小动物或植物，你会有什么感受？”

4. 情感升华（10分钟）

- 教师引导学生联系自己的生活经历，说说自己印象最深的清晨场景。

- 鼓励学生用一句话或一段话描述自己心中的“清晨”。

- 教师总结：清晨是充满希望的一天的开始，我们要学会欣赏每一个新的开始。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 布置一个小任务：观察家附近的清晨景象，用图画或文字记录下来。

- 鼓励学生将自己写的“清晨”片段带到课堂上分享。

五、板书设计：

```

《清晨》

——感受自然之美

露珠微风鸟鸣阳光

清新宁静活力希望

```

六、作业布置：

1. 有感情地朗读课文《清晨》，并录音上传。

2. 写一段话，描述你心中最美的清晨景象。

七、教学反思：

本节课通过朗读、想象和讨论，帮助学生深入理解诗歌内容，激发了他们对自然的热爱。在今后的教学中，可以更多地结合多媒体手段，增强学生的直观感受，提升课堂的互动性与趣味性。