一、教学目标：

1. 知识与技能：通过情境创设，使学生理解人民币的单位及换算关系，掌握简单的购物计算方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生在实际生活中运用数学知识的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强其理财意识和节约意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：认识人民币的面值，能进行简单的加减运算。

- 难点：在真实或模拟情境中灵活运用所学知识进行购物计算。

三、教学准备：

1. 教师准备：多媒体课件、人民币模型、文具实物或图片、购物清单、练习纸等。

2. 学生准备：每人准备一张“购物卡”（可自制），用于模拟购买文具。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师通过播放一段关于“小明去文具店买文具”的动画短片，引导学生进入学习情境。短片中，小明需要购买铅笔、橡皮、尺子等文具，但不知道如何计算总价，引发学生思考。

提问：“如果你是小明，你会怎么计算需要多少钱呢？”

（二）新知探究（15分钟）

1. 认识人民币：

- 教师展示不同面值的人民币模型，引导学生观察并说出它们的名称和面值。

- 通过游戏“找朋友”帮助学生巩固人民币的识别与换算（如：1元=10角，1角=10分）。

2. 购物计算：

- 教师出示几种常见文具的价格表，如：

- 铅笔：1元

- 橡皮：2元

- 尺子：5元

- 笔袋：8元

- 引导学生根据不同的购买组合进行计算，如：买两支铅笔和一个橡皮需要多少钱？

（三）实践操作（20分钟）

1. 分组活动：将学生分为4-5人一组，每组分配一个“文具店”角色，分别扮演店主和顾客。

2. 模拟购物：

- 顾客根据提供的“购物清单”选择文具，并用“购物卡”支付。

- 店主负责收钱、找零，并记录交易情况。

- 教师巡视指导，适时给予提示与帮助。

3. 交流分享：

- 各组派代表汇报本组的购物成果，说说自己买了什么、花了多少钱、是否足够等。

- 教师点评，鼓励学生表达自己的想法。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 完成练习纸上的题目，如：

- 小红有10元，她买了3元的铅笔和5元的橡皮，还剩多少钱？

- 小明想买一个6元的笔袋和一个4元的尺子，他需要带多少钱？

2. 学生独立完成，教师个别辅导。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调人民币的认识与简单计算的重要性。

2. 提问：“在生活中，我们什么时候会用到这些知识？”鼓励学生联系实际生活进行思考。

3. 布置课后任务：让学生回家后和家长一起计算一次购买文具所需的金额，并记录下来。

五、板书设计：

```

《买文具》教学设计2

人民币的认识：元、角、分

购物计算：加法、减法

模拟购物：角色扮演、小组合作

```

六、教学反思：

本节课通过情境教学、游戏互动、实践活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。在今后的教学中，可以进一步引入更多生活化的场景，如超市购物、交通费用等，拓宽学生的数学视野。