一、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗句意思，掌握重点词语的含义。

- 体会作者通过自然景象表达的情感。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和图片展示，引导学生感受诗歌描绘的夏日西湖雨景。

- 引导学生结合生活经验，理解诗意，提高语言感知能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古诗的兴趣，感受古典诗词的魅力。

- 培养学生热爱大自然、观察生活的良好习惯。

二、教学重难点

- 教学重点：理解诗句内容，感受诗中描绘的自然景色。

- 教学难点：体会诗人情感变化，理解“醉”字的深层含义。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含西湖图片、古诗朗诵音频）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 谈话导入：同学们，你们有没有在夏天看到过一场突如其来的暴雨？当时的心情是怎样的？

2. 展示西湖图片，引导学生想象画面。

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写夏日西湖雨景的古诗——《六月二十七日望湖楼醉书》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师配乐朗读课文，学生认真听。

2. 学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。

3. 指名朗读，纠正发音。

4. 学生齐读，感受诗歌节奏。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分句讲解：

- “黑云翻墨未遮山”：乌云像打翻的墨汁一样，还没有完全遮住山峦。

- “白雨跳珠乱入船”：白色的雨点像珍珠一样跳跃着落入船中。

- “卷地风来忽吹散”：忽然一阵大风吹来，把乌云吹散了。

- “望湖楼下水如天”：望湖楼下的水面平静如天空一般。

2. 提问引导：

- 你从哪些词句中感受到雨势的变化？

- 诗人为什么说“醉书”？这里的“醉”是什么意思？

3. 小组讨论：

- 请同学们分组讨论，说说这首诗表达了诗人怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段西湖雨景视频，让学生更直观地感受诗中的意境。

2. 鼓励学生用自己的话描述诗中的画面，并尝试仿写诗句。

3. 教师小结：这首诗通过生动的描写，展现了西湖雨景的美丽与变幻，也体现了诗人豁达开朗的心境。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调重点词语和诗句。

2. 引导学生思考：我们该如何欣赏古诗？怎样才能更好地理解古诗？

3. 布置作业：背诵古诗，完成练习册相关习题。

五、板书设计

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《六月二十七日望湖楼醉书》

——苏轼

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船

卷地风来忽吹散

望湖楼下水如天

```

六、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解古诗内容。在今后的教学中，应更加注重学生的个性表达和情感体验，鼓励他们在阅读中发现问题、提出问题、解决问题。