一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 了解书信的基本格式和写作要素。

- 能够正确书写一封简单的书信，包括称呼、问候语、正文、结尾和署名等部分。

- 掌握书信的语气和表达方式，学会用恰当的语言表达自己的想法和情感。

2. 过程与方法：

- 通过观察范文、小组讨论等方式，引导学生掌握书信的结构。

- 在实际写作中，鼓励学生结合生活经验进行表达，提高语言组织能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受书信在日常交流中的作用，体会人与人之间的情感联系。

- 培养学生良好的写作习惯和表达能力，增强沟通意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握书信的基本格式和写作要素。

- 难点：如何根据不同的对象和内容，灵活运用合适的语言表达方式。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、书信范文、写作模板、学生作业本。

- 学生准备：铅笔、橡皮、作文本。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有给朋友或家人写过信？写信和发微信有什么不同？”

引导学生思考书信的特点，激发学习兴趣。

教师展示几封真实的书信图片或范文，让学生初步感知书信的结构和用途。

（二）讲授新知（15分钟）

1. 书信的定义与用途

- 书信是人们用来传递信息、表达情感的一种书面形式。

- 适用于亲友之间的交流、节日祝福、感谢、请求帮助等。

2. 书信的格式

- 称呼：如“亲爱的妈妈”、“尊敬的老师”。

- 问候语：如“您好！”、“最近好吗？”

- 讲述事情、表达情感、提出请求等。

- 结尾：如“此致敬礼”、“祝你身体健康”。

- 署名：写上自己的名字和日期。

3. 示范讲解

- 教师出示一篇完整的书信范文，逐部分讲解，强调各部分内容的作用和写法。

（三）课堂练习（15分钟）

1. 小组合作

- 学生分组，每组选择一个主题（如给远方的亲人写一封信、给老师写感谢信），尝试按照书信格式进行写作。

- 教师巡视指导，及时纠正错误。

2. 个别展示

- 邀请几位学生朗读自己写的书信，其他同学认真倾听并给予评价，教师适时点评。

（四）总结提升（5分钟）

- 教师带领学生回顾书信的格式和写作要点。

- 强调书信不仅是文字的表达，更是情感的传递。

- 鼓励学生在日常生活中多使用书信的方式与他人交流。

（五）布置作业（2分钟）

- 写一封给父母或朋友的书信，要求格式正确、内容真实、语言通顺。

- 下节课带来分享。

五、板书设计：

```

一、书信的格式：

1. 称呼

2. 问候语

3. 正文

4. 结尾

5. 署名

二、写作提示：

- 语气要亲切自然

- 内容要具体明确

- 格式要规范整齐

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，使学生掌握了书信的基本知识和写作技巧。大部分学生能够独立完成书信的写作任务，但在语言表达和情感表达方面仍有提升空间。今后可加强口语表达训练，以更好地促进书面表达能力的发展。