在教育的长河中，小学阶段是孩子人格形成的重要时期，而德育作为教育的核心之一，对于塑造孩子的道德品质具有不可替代的作用。德育并非简单的说教或灌输，而是需要通过具体的案例和实践来潜移默化地影响学生的思想与行为。以下将结合一个真实的案例，对小学德育工作进行深入分析。

案例背景

某小学三年级的一次班会上，班主任张老师发现班里有两个同学因为争夺玩具发生了争执，情绪激动甚至到了互相推搡的地步。其他同学则在一旁围观，并没有主动上前劝解。张老师及时介入，平息了冲突，并利用这次机会组织了一场关于“如何正确处理人际矛盾”的讨论会。

分析过程

1. 问题本质

这场争执表面上看是由于资源分配不均导致的小摩擦，但实际上反映了孩子们在面对人际冲突时缺乏有效的沟通技巧以及解决矛盾的能力。同时，旁观者的冷漠态度也暴露了团队协作意识薄弱的问题。

2. 教育契机

张老师敏锐地抓住了这一事件背后隐藏的教育价值。她没有简单地批评指责涉事双方，而是引导全班同学共同思考：当遇到类似情况时，我们应该怎么做？通过提问的方式激发学生的自我反思能力，并鼓励他们分享自己的看法。

3. 实践方法

- 角色扮演：让学生分别扮演“冲突方”、“旁观者”以及“调解者”，模拟不同情境下的应对方式。

- 情景再现：重现当天发生的事情，让孩子们从旁观者的角度重新审视整个过程，理解每个人的行为可能带来的后果。

- 建立规则：经过集体讨论后，制定了班级内的基本行为准则，比如“遇到问题先冷静”、“尊重他人意见”等。

教育成效

经过一段时间的努力，不仅涉事的两名学生学会了更加理性地处理人际关系，整个班级成员之间的团结合作精神也得到了显著提升。更重要的是，学生们逐渐形成了主动关心他人、勇于承担责任的良好习惯。

总结

德育工作是一项长期且细致的任务，它需要教师具备敏锐的观察力和灵活的教育智慧。上述案例表明，在日常教学活动中融入德育元素，并通过具体生动的形式加以呈现，能够有效促进学生道德观念的成长。未来，我们应当继续探索更多贴近生活的德育案例，为培养全面发展的新时代少年贡献力量。