在语文教学中，《草船借箭》作为《三国演义》中的经典片段，具有极高的文学价值和历史意义。如何设计一堂生动有趣的课程，让学生既能理解故事内容，又能感受到古典文学的魅力，是每位语文教师需要思考的问题。以下是一份经过精心设计的教学方案，旨在通过多样化的教学方法，提升学生的学习兴趣和理解能力。

教学目标

1. 知识与技能：掌握“草船借箭”这一故事情节，了解其背景及人物特点；学习并运用文言文阅读技巧。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受诸葛亮的智慧与胆识，培养学生的创新思维及解决问题的能力。

教学准备

- 准备相关多媒体课件（如动画版《草船借箭》片段）

- 印制《草船借箭》原文及注释材料

- 分组讨论卡纸若干张

教学过程

导入新课

利用多媒体播放一段关于“草船借箭”的动画视频，激发学生的好奇心。随后提问：“大家知道这段故事发生在什么背景下吗？主人公是谁？”引导学生回忆之前所学的知识点，并自然过渡到本节课的主题。

初读感知

分发印有原文与注释的资料给每位同学，请他们自行朗读课文，尝试理解大意。教师巡视指导，帮助解决字词障碍。之后组织全班交流初步印象，分享各自的理解。

深入探究

将班级分成几个小组，每组围绕以下问题展开讨论：

- 诸葛亮为何能成功借到十万支箭？

- 曹操为什么会相信江上有雾？

- 这个故事体现了诸葛亮怎样的性格特征？

各小组派代表汇报讨论结果，在此过程中鼓励其他同学补充意见或提出质疑。教师适时总结归纳，提炼出核心观点。

实践活动

开展一次小型“角色扮演”活动，让学生分别扮演周瑜、诸葛亮、鲁肃等角色，重现“草船借箭”的场景。这不仅能让学生们更直观地体会到当时的情境，还能锻炼他们的表演才能。

总结提升

最后，请学生结合自己的感受谈谈从这个故事中学到了什么道理。教师可以进一步引导学生思考，在现代社会中是否也能借鉴类似的方法来解决问题。

作业布置

1. 完成一份关于“假如我是诸葛亮”的短文；

2. 查阅更多有关《三国演义》的故事，挑选一个自己喜欢的情节讲给家人听。

通过这样一套完整而富有创意的教学设计，《草船借箭》这篇课文不再仅仅是枯燥的文字组合，而是变成了鲜活的历史画卷，让学生们在轻松愉快的氛围中收获知识与乐趣。