一、课程背景

《海燕》是俄国作家高尔基创作的一篇散文诗，作品通过描绘暴风雨来临前的场景，以象征手法塑造了海燕这一勇敢无畏的形象。文章不仅展现了自然界的壮丽景象，更蕴含着深刻的思想内涵，激励人们在逆境中保持乐观、勇敢面对挑战的精神品质。

二、教学目标

1. 知识与能力：掌握散文诗的基本特点，理解文中运用的各种修辞手法及其表达效果。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生深入体会作者情感，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达水平。

3. 情感态度价值观：激发学生对美好事物的向往之情，培养他们积极向上的人生态度。

三、教学重难点

重点在于让学生理解并欣赏文中所表现出的革命乐观主义精神；难点则为如何有效地将抽象的概念转化为具体可感的画面感。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于大海风暴来临前的视频片段，让学生直观感受大自然的力量，并思考这样一个问题：“面对如此猛烈的风暴，你会选择逃避还是迎难而上？”以此引出本节课的主题——《海燕》。

（二）初读感知

组织全班同学齐声朗读课文，注意把握节奏和语气。之后，请几位同学分享自己对于这篇作品的第一印象，鼓励他们大胆发言，说出自己的真实感受。

（三）精读探究

1. 分析结构层次：引导学生找出文章中的高潮部分，并分析其前后铺垫的作用；

2. 品味语言特色：重点讲解几个典型的句子，如“它从雷鸣般的轰响中飞来”，体会其中所包含的力量感；

3. 探讨象征意义：结合时代背景，帮助学生理解海燕这一形象背后所代表的意义。

（四）拓展延伸

布置作业：搜集其他描写暴风雨或类似恶劣环境下的动物行为的相关资料，尝试写一篇短文，描述这些动物面对困境时的表现，并谈谈从中得到的启示。

五、总结回顾

最后，教师可以再次强调本节课的重点内容，同时鼓励学生们在生活中也要像海燕一样，无论遇到什么困难都要勇敢地去克服。这样既能巩固课堂知识，又能达到德育的目的。

以上就是本次《海燕》的教学设计方案，希望能够给您的课堂教学带来一些启发。