一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生创作的一篇散文诗体裁的作品，选自他的散文集《野草》。文章以梦的形式展现了一幅美好的画面，表达了作者对理想生活的向往和追求。本单元的主题为“回忆与怀念”，通过学习这篇课文，学生可以感受到作者深沉的情感以及对美好生活的执着追求。

二、学情分析

六年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力，但对于鲁迅先生作品中较为晦涩的语言表达可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中需要引导学生从整体到局部逐步深入地理解文本内涵，并鼓励他们联系自身生活经验发表看法。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：掌握文中重点词语及句子含义；了解鲁迅先生的创作风格及其思想内涵。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对美好事物的热爱之情，培养积极向上的人生观。

四、教学重难点

重点：理解文中所描绘的美好景象及其象征意义；

难点：体会作者内心深处复杂而真挚的情感。

五、教学准备

教师需提前准备好相关资料如背景介绍视频、图片等多媒体素材，并布置预习任务让学生熟悉课文内容。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于鲁迅生平简介的小短片，引出今天要学习的内容《好的故事》。提问：“同学们认为什么样的故事才是‘好’的故事呢？”引发学生思考并引入课题。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，注意字音准确度和停顿节奏。然后请几位同学分享自己的初步感受，教师适当点评指导。

（三）精读品味

组织学生分组讨论以下问题：

1. 文章开头部分提到了哪些具体事物？它们各自代表了什么？

2. 在梦境中出现的画面有哪些特点？这些特点反映了作者怎样的心态？

3. 结尾处“我仿佛记得曾坐船经过山阴道上”这句话有何深意？

每组派代表发言后，教师总结归纳出正确答案，并进一步拓展延伸相关知识点。

（四）拓展延伸

推荐几本描写自然风光或人文景观的经典文学作品供有兴趣的同学课外阅读，比如沈从文的《边城》、郁达夫的《故都的秋》等，让他们尝试模仿鲁迅先生的写作风格创作一个小片段。

七、作业布置

完成一篇读后感，题目自拟，不少于400字。

八、板书设计

好的故事

鲁迅

1. 开头部分：具体事物及其象征意义

2. 梦境中的美好景象：特点与心态

3. 结尾处：“坐船经过山阴道上”的深意

九、教学反思

本次课程的设计旨在通过多种方式调动起学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识要点。同时也要注意根据实际情况灵活调整策略，确保每位学生都能有所收获。