【三年级上数学教学设计-过河北师大版(2014秋)】一、教学认识钟表（第一课时）

二、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确认读整时和半时的钟面，理解时针、分针在钟面上的位置关系，掌握“时”和“分”的基本概念。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、讨论等方式，引导学生在真实情境中感知时间，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对时间的珍惜意识，养成守时、惜时的良好习惯，增强学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点：

- 重点： 认识钟面结构，能正确读出整时和半时。

- 难点： 理解时针与分针的运动规律，区分“时”与“分”的不同。

四、教学准备：

- 教具：大钟面模型、电子钟、多媒体课件、练习卡片。

- 学具：每人一个小型钟面模型、练习本、铅笔。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段动画短片，展示一天中不同时刻的活动场景，如：“早上7点起床”、“中午12点吃饭”、“下午3点上学”等。引导学生思考：“这些时间是怎么表示的？”

2. 新知探究（15分钟）

- （1）认识钟面结构：

展示一个完整的钟面图，引导学生观察并说出钟面上有12个数字、两根指针（时针和分针）、还有刻度线。

- （2）认识整时：

教师出示几个钟面图，如“3:00”、“6:00”、“9:00”，让学生观察时针和分针的位置，引导他们发现：当分针指向12，时针指向某个数字时，就是这个数字所代表的整时。

- （3）认识半时：

教师展示“3:30”、“6:30”等钟面，引导学生观察分针指向6，时针在两个数字之间，说明是半时。

3. 动手实践（10分钟）

- 学生使用自己手中的钟面模型，根据老师给出的时间，拨动指针，尝试表示不同的时间。

- 同桌之间互相检查，说一说自己拨的是什么时间，老师巡视指导。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成课本第12页的“做一做”练习题，学生独立完成，教师适时讲解。

- 教师出示一些生活中的时间场景，如“上课时间是8:00”、“放学时间是3:30”，让学生用钟面模型进行模拟。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调整时和半时的识别方法。

- 鼓励学生分享自己的收获，并提出问题，教师进行答疑。

六、作业布置：

- 在练习本上画出你一天中三个重要时刻的钟面，并写出对应的时间。

- 观察家中挂钟或电子钟，记录下今天上午的三个整时和半时。

七、板书设计：

```

认识钟表

┌───────────┐

│126│

│11 7 │

│ 10 8│

│99│

│ 8 │

│ 7 │

│ 6 │

└───────────┘

时针：指向数字 → 整时

分针：指向12 → 整时

分针：指向6 → 半时

```

八、教学反思：

本节课以生活实际为切入点，通过直观教具和动手操作，帮助学生建立对钟表的感性认识。大部分学生能够准确识别整时和半时，但在理解时针与分针的关系上仍需进一步强化。今后可结合更多生活实例，提高学生的应用能力。