【部编《我要的是葫芦》一等奖教学设计】一、教材分析

《我要的是葫芦》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事，讲述了一个人种下葫芦后，只关心葫芦的生长，而忽视了叶子上的蚜虫，最终导致葫芦枯萎的故事。课文语言简洁，情节生动，寓意深刻，通过一个简单的故事传达出“做事要注重过程，不能只看结果”的道理。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会人物心理变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生观察、分析和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得做事要全面考虑，不能只看表面现象。

- 培养学生认真负责、细致观察的良好习惯。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会寓言的寓意。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟“做事要注重过程”的道理。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示图片：出示葫芦的图片，提问：“你们见过葫芦吗？它有什么作用？”

2. 引导学生思考：“如果一个人特别想要葫芦，会发生什么呢？”

3. 板书课题《我要的是葫芦》，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“蚜虫”“藤蔓”等词语。

3. 提问：“故事中的人物是谁？他做了什么？”

4. 小组讨论：你从故事中明白了什么？

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析：

- 种葫芦的人对葫芦的期待。

- 发现叶子上有蚜虫，但不重视。

- 第三段：葫芦枯萎，后悔莫及。

2. 引导学生体会人物心理变化：

- “我每天都要去看它。”——表现了他对葫芦的渴望。

- “叶子上的蚜虫，我还没看见呢！”——表现出他的忽视和自以为是。

3. 讨论交流：

- 如果你是种葫芦的人，你会怎么做？

- 这个故事给你什么启示？

（四）拓展延伸，联系实际（8分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际：

- 在学习、生活中有没有类似“只看结果，忽视过程”的事情？

- 如何避免犯类似的错误？

2. 小组合作：

- 设计一个情景剧，表演“我要的是葫芦”的故事。

- 分享自己的感悟，谈谈如何做事情更细致、更全面。

（五）总结升华，布置作业（2分钟）

1. 教师总结：

- 通过这节课的学习，我们明白了做事不能只看结果，更要关注过程。

- 要学会细心观察，认真对待每一步。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文《我学到了什么》，结合生活中的例子谈感受。

- 预习下一课《陶罐和铁罐》，做好读书笔记。

六、板书设计

```

我要的是葫芦

种葫芦 → 关心葫芦

发现蚜虫 → 不重视

葫芦枯萎 → 后悔

寓意：做事要注重过程，不能只看结果

```

七、教学反思

本节课通过多种教学方式激发学生兴趣，引导学生主动思考，能够较好地完成教学目标。在今后的教学中，应进一步加强学生的语言表达能力和思维训练，提升课堂互动质量。