【《天上的街市》课堂优质教学实录--精荐--4(37页)】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌的意象和意境，掌握作者通过想象构建的“天上街市”的画面。

- 学习诗歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

- 掌握诗歌的基本结构，理解诗人表达的思想情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的情感内涵。

- 鼓励学生结合自身生活经验，进行个性化的阅读体验和表达。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对美好生活的向往与追求，激发学生对理想世界的憧憬。

- 培养学生热爱文学、热爱自然、热爱生活的积极情感。

二、教学重难点

- 重点：理解诗中“天上街市”的象征意义，体会诗人所表达的理想与幻想。

- 难点：把握诗歌中现实与想象之间的关系，理解诗人借景抒情的手法。

三、教学过程

1. 导入新课

教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有想过，在遥远的天空中，是否也有一个繁华热闹的集市？今天我们一起来走进郭沫若先生笔下的‘天上的街市’。”

播放一段轻柔的音乐，展示一些星空、银河、灯火的图片，营造出梦幻般的氛围。

2. 初读感知

学生自由朗读课文，教师提出以下问题：

- 你读完这首诗后，脑海中浮现出怎样的画面？

- 诗中提到哪些事物？它们给你什么样的感觉？

学生交流感受后，教师总结：这是一首充满浪漫主义色彩的诗，描绘了诗人心中的理想世界。

3. 品读赏析

教师引导学生逐段分析诗歌

- “远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”

教师讲解：这里用“街灯”与“明星”进行类比，形成一种虚实相生的意境，为下文的想象埋下伏笔。

- “天上的街市”是诗人构想的梦境，他将人间的繁华与天界的神秘相结合，展现出一种超脱现实的美好图景。

- 第三段：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”

引导学生思考：这里的“缥缈”、“美丽”表达了诗人怎样的情感？你是否有类似的幻想？

- 第四段：“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。”

分析“浅浅的天河”这一意象，理解诗人对现实与理想的辩证思考。

4. 合作探究

分组讨论：

- 诗人为什么要描写“天上的街市”？这反映了他怎样的思想感情？

- 诗中有哪些词语让你印象深刻？为什么？

- 如果你是诗人，你会如何描绘“天上的街市”？

各组代表发言后，教师进行点评并补充。

5. 拓展延伸

教师引导学生联系现实生活，思考：

- 在现实中，我们有没有类似“天上的街市”这样的理想之地？

- 你心中有没有一个属于自己的“理想世界”？它是什么样子的？

鼓励学生发挥想象力，尝试用自己的语言描述心中的“理想世界”。

6. 总结升华

教师总结本节课的主要内容，强调：

- 《天上的街市》不仅是一首优美的诗歌，更是一种精神寄托。

- 诗人通过想象，表达了对美好生活的追求，也反映了他对现实社会的某种反思。

最后，教师布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的“天上的街市”》，要求结合自身经历或想象，表达对理想生活的向往。

四、教学反思

本节课通过朗读、赏析、讨论等多种形式，充分调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中深入理解诗歌内容。同时，注重引导学生从多角度思考诗歌的内涵，提升了他们的审美能力和思维能力。

五、板书设计

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《天上的街市》教学实录

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 品读赏析

4. 合作探究

5. 拓展延伸

6. 总结升华

四、教学反思

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六、教学评价

本节课达到了预期的教学目标，学生积极参与，课堂气氛活跃。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌语言的品味与欣赏，提升他们的文学素养。