【小学语文《少年闰土》优质课教学设计范文】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过人物语言、动作描写来刻画人物形象的方法。

- 了解鲁迅笔下“少年闰土”的形象特点，感受其纯真、活泼、聪明的形象。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物情感。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力，提升语文综合素养。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对童年生活的怀念之情，激发学生对美好童年的向往。

- 引导学生关注农村生活，增强对自然和生活的热爱。

二、教学重难点

- 重点：

理解闰土的人物形象，学习作者描写人物的方法。

感受文章中所表达的童年情趣与人物性格。

- 难点：

理解“我”与闰土之间的情感变化，体会作者对童年生活的怀念与对现实的感慨。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，完成预习作业。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示鲁迅的照片，提问：“同学们，你们知道鲁迅是谁吗？”

引导学生简要介绍鲁迅，引出《少年闰土》这篇课文。

播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音。

3. 提问：课文讲了一个什么故事？你对哪个部分印象最深？

（三）精读课文，品析语言（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生找出描写闰土外貌、语言、动作的句子。

- 如：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”

- “我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕的。”

2. 引导学生分析这些句子如何体现闰土的性格特点。

- 通过语言、动作描写，感受闰土的天真、活泼、机灵。

3. 组织小组讨论：如果你是“我”，你会怎样和闰土相处？为什么？

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 播放关于农村生活的视频或图片，引导学生思考：

- 你有没有类似闰土这样的朋友？

- 你觉得现在的儿童生活和过去有什么不同？

2. 鼓励学生写一段话，描述自己心中“我的好朋友”，并分享给大家。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：

《少年闰土》不仅是一篇描写人物的文章，更是一首童年的诗。它让我们看到了一个真实、鲜活的农村少年形象，也唤起了我们对童年生活的美好回忆。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的闰土》。

- 课外阅读鲁迅的其他作品，如《从百草园到三味书屋》等。

五、板书设计

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少年闰土

┌───────────────┐

│ 外貌：紫色圆脸、戴小毡帽 │

│ 语言：朴实、生动、有趣 │

│ 动作：灵活、机灵、勇敢 │

└───────────────┘

人物形象：天真、活泼、聪明

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学方式，引导学生走进文本，感受人物形象，激发了学生的学习兴趣。但在时间安排上略显紧张，今后应更加注重课堂节奏的调控，确保每个环节都能有效落实。

备注： 本文为原创教学设计，适用于小学语文课堂教学，可根据实际教学情况灵活调整。