【2017青岛版二年级下册数学教案】一、教学认识角

二、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确识别角，了解角的组成部分（顶点、边），并能用简单的语言描述角的特点。

2. 过程与方法：

通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力和动手能力，引导学生在实际生活中发现角的存在。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，养成认真观察、积极思考的良好习惯。

三、教学重点与难点：

- 重点： 认识角的组成，理解角的基本特征。

- 难点： 区分角与非角图形，理解角的大小与边的长短无关。

四、教具准备：

- 三角板、圆形纸片、剪刀、直尺、彩笔

- 多媒体课件（包含生活中的角图片）

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张日常生活中的图片（如钟表、三角形、剪刀等），引导学生观察图片中有哪些图形，并提问：“你们发现了什么形状？”

学生自由发言后，教师引入“角”的概念：“今天我们一起来认识一个新朋友——角。”

2. 探索新知（15分钟）

（1）认识角的结构：

教师用多媒体展示一个角的图示，讲解角的两个边和一个顶点，强调“角是由两条边和一个顶点组成的”。

（2）动手操作：

学生用圆形纸片折出一个角，并用彩笔标出顶点和边。教师巡视指导，鼓励学生互相交流。

（3）比较角：

教师出示不同大小的角，让学生观察并讨论：“这些角有什么不同？”引导学生发现角的大小与边的长度无关，而是由两边张开的程度决定的。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题：

出示几组图形，让学生判断哪些是角，哪些不是，并说明理由。

（2）找一找：

请学生在教室里寻找生活中的角，如门框、书本的角、黑板的角等，并用手比划出来。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结：

- 角是由两条边和一个顶点组成的。

- 角的大小与边的长短无关，与两边张开的程度有关。

- 生活中有很多角，我们要学会观察和发现。

5. 布置作业（5分钟）

- 在纸上画出三个不同的角，并标出顶点和边。

- 回家后找一找家里有哪些物体上有角，并记录下来。

六、教学反思：

本节课通过直观演示和动手操作，帮助学生建立对角的初步认识。在教学过程中，注重引导学生从生活中发现数学问题，激发了他们的学习兴趣。今后可在课堂中加入更多互动环节，提高学生的参与度。

备注： 本教案根据2017年青岛版小学数学教材编写，适用于二年级下学期教学使用，内容贴近学生认知水平，符合课程标准要求。