【信陵君窃符救赵（教案）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《史记》的文学价值和历史意义，掌握《信陵君窃符救赵》的基本内容和主要人物形象。

- 理解“窃符救赵”这一事件的历史背景及在战国时期的重要性。

- 提高学生阅读文言文的能力，掌握常见文言实词、虚词及句式。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究，引导学生分析人物性格与行为动机。

- 运用多媒体手段辅助教学，增强课堂趣味性与理解力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受信陵君重义轻生、知人善任的精神品质。

- 培养学生的爱国情怀与责任感，理解忠诚、智慧与正义在历史中的作用。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 掌握文章结构与叙事脉络。

- 分析信陵君、侯嬴、朱亥等人物形象及其行为动机。

- 难点：

- 理解文言文的语言特点与表达方式。

- 探讨“窃符救赵”这一行为的道德评价与历史意义。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（包括战国地图、人物画像、相关历史背景介绍）。

- 文言文注释材料、课文朗读音频。

- 设计课堂讨论问题与小组活动任务。

- 学生准备：

- 预习课文，标注疑难字词，初步了解故事内容。

- 收集有关信陵君、魏无忌、赵国等相关历史资料。

四、教学过程：

第一课时：导入与初读感知

1. 情境导入（5分钟）

- 展示战国时期地图，引导学生思考“为何各国之间频繁战争？”。

- 引出“信陵君窃符救赵”的故事背景，激发学习兴趣。

2. 整体感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生听读并圈画不理解的字词。

- 学生自由朗读课文，教师巡视指导。

3. 疏通文意（15分钟）

- 小组合作翻译课文，教师提供关键词解释。

- 教师讲解重点文言词汇（如“符”、“兵符”、“矫”、“夺”等）。

第二课时：深入分析与讨论

1. 情节梳理（10分钟）

- 教师引导学生梳理故事发展脉络，明确“窃符”与“救赵”的因果关系。

- 制作思维导图，帮助学生理清人物关系与事件顺序。

2. 人物分析（20分钟）

- 分组讨论：信陵君、侯嬴、朱亥三人各有什么性格特点？他们是如何推动故事发展的？

- 小组代表发言，教师总结提升，强调信陵君的智勇双全与重义精神。

3. 主题探讨（15分钟）

- 提问：“窃符救赵”是否正当？你如何看待信陵君的行为？

- 引导学生从历史背景、道德伦理、政治策略等方面进行多角度分析。

第三课时：拓展延伸与总结

1. 拓展阅读（10分钟）

- 阅读《史记·魏公子列传》节选，比较不同版本中对信陵君的描写。

- 拓展阅读《战国策》中相关故事，增强学生对战国历史的理解。

2. 写作训练（15分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的信陵君》，要求结合课文内容和个人感悟。

3. 课堂总结（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调信陵君的忠诚、智慧与担当。

- 布置课后作业：整理文中重点文言词语，完成练习题。

五、板书设计：

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信陵君窃符救赵

——《史记》选读

一、背景：战国末年，赵国危急

二、人物：

信陵君（魏无忌）——仁义、智勇

侯嬴——忠义、智慧

朱亥——勇猛、忠诚

三、情节：窃符、夺兵、救赵

四、主题：忠诚、正义、智慧

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学方式，引导学生深入理解课文内容与人物形象，增强了学生对文言文的兴趣与理解能力。在今后的教学中，可进一步加强学生对历史人物的多维度分析，提升其思辨能力和文化素养。