【第一朵杏花教案（小学四年级语文教案）】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习通过细节描写表现人物品质的写作方法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生体会文中人物的科学精神和观察态度。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受科学家严谨治学的态度，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。
- 培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。
二、教学重难点：
- 重点：
理解课文内容，体会人物的科学精神和细致观察的态度。
- 难点：
引导学生理解“第一朵杏花”所象征的意义，感悟作者的情感变化。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找关于杏花的相关知识。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 提问导入：
“同学们，你们见过杏花吗？你知道杏花是什么时候开的吗？”
引导学生自由发言，激发兴趣。
2. 展示图片：
出示杏花盛开的图片，让学生感受春天的美好，引出课题《第一朵杏花》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。
2. 教师讲解生字词，如“精确”、“推测”、“观察”等。
3. 提问：
- 文中讲了一个什么样的故事？
- 谁是文中的主要人物？他做了什么？
4. 学生交流，教师总结课文大意。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 分段朗读课文，重点分析以下
-
介绍竺可桢爷爷喜欢观察自然现象，尤其是杏花开放的时间。
引导学生思考：为什么竺爷爷要记录杏花开放的时间？
-
讲述竺爷爷为了确定第一朵杏花开放的时间，坚持每天观察，直到找到答案。
引导学生体会他的坚持和认真。
- 第三段：
最后，竺爷爷终于找到了第一朵杏花开放的时间，并从中得到了启示。
引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？
2. 小组讨论：
- 你认为竺可桢爷爷是一个怎样的人？
- 如果你是竺爷爷，你会怎么做？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 观看一段关于竺可桢爷爷的视频或图片资料，了解他的生平事迹。
2. 鼓励学生分享自己观察自然现象的经历，比如：
- 你有没有注意过某种植物什么时候开花？
- 你是怎么观察的？有什么发现？
（五）总结升华（5分钟）
1. 教师总结：
《第一朵杏花》不仅讲述了一个科学家的故事，更传递了一种认真观察、实事求是的科学精神。
我们要像竺可桢爷爷一样，做生活的有心人。
2. 学生齐读课文结尾部分，感受文章的主旨。
五、作业布置：
1. 写一篇短文，题目为《我观察的一种植物》，描述你观察到的变化。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
六、板书设计：
```
第一朵杏花
竺可桢爷爷 → 认真观察 → 科学精神
第一朵杏花 → 启示 → 坚持、细心
```
七、教学反思（课后填写）：
本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多思考、多交流。
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备注： 此教案为原创内容，适用于小学四年级语文教学，可根据实际教学情况灵活调整。
