【《在钟表店里》教案1】一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握文中描写钟表店环境和人物活动的细节。

- 学会通过语言描写、动作描写等方法体会人物性格和情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生关注生活中的细节，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对普通生活的细腻观察和热爱。

- 培养学生对时间、生活节奏的关注与思考。

二、教学重难点：

- 重点：

分析文章中描写钟表店的环境以及人物之间的互动，体会作者的情感表达方式。

- 难点：

理解作者通过日常生活场景传达的深层思想，如时间的意义、人与人之间的关系等。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（包括钟表店的图片、相关音乐）、课堂讨论问题提纲。

- 学生准备：预习课文，初步了解文章内容，思考自己对“时间”或“小店”的感受。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有走进过一家小小的钟表店？那里的气氛是怎样的？你有没有注意到那些静静走动的钟表？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣，引出课题《在钟表店里》。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，注意语速和语气。

- 教师播放轻柔的背景音乐，营造宁静的课堂氛围。

- 提问：文章主要写了一件什么事？你印象最深的是什么？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解：

教师带领学生逐段分析，重点关注描写钟表店的细节，如“挂满钟表的墙壁”、“滴答声”、“店主的动作”等。

引导学生找出文中表现时间流逝的句子，并思考这些句子的作用。

- 人物分析：

分析店主和顾客的形象，体会他们之间的互动如何体现人情味。

提问：“你认为店主是一个什么样的人？为什么？”

4. 小组讨论（15分钟）

- 分组讨论：

“如果你是文中的顾客，你会有什么样的感受？”

“作者为什么要选择这样一个普通的场景来写作？”

- 每组派代表发言，教师适时点评并补充。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生结合自身生活，说说自己生活中有哪些“平凡却温暖”的瞬间。

- 播放一段关于钟表店的纪录片片段，让学生更直观地感受文中所描绘的氛围。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：本文通过一个普通的钟表店，展现了时间的流动、生活的节奏以及人与人之间微妙的情感联系。

- 引导学生思考：我们是否也应该学会停下脚步，去感受身边的美好？

五、作业布置：

1. 写一篇短文，描述你印象最深的一个小店或某个生活场景，要求有细节描写。

2. 朗读课文并录音，下节课进行朗读展示。

六、板书设计：

```

《在钟表店里》

—— 时间的流转，生活的温度

环境描写：钟表多、声音静、光线柔和

人物刻画：店主细心、顾客专注

主题思想：平凡中的温情，时间的意义

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入、文本细读、小组讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，增强了他们的语言感知能力和情感体验。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，提升课堂互动质量。