【《荷塘月色》教学实录】一、教学目标

1. 知识与能力：理解朱自清散文《荷塘月色》的结构特点，掌握文中运用的修辞手法和语言特色；能够赏析文章中景物描写与情感表达之间的关系。

2. 过程与方法：通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生深入体会作者的情感变化与写作风格。

3. 情感态度与价值观：感受作者在月下荷塘中所表现出的宁静与孤独，理解其内心世界，培养对自然美的感知力与审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：分析文章的结构层次，理解“情景交融”的写作手法。

- 难点：体会作者在文中流露的情感变化，尤其是从“不宁静”到“宁静”的心理转变。

三、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入：“同学们，你们有没有在夜晚独自走过一片荷塘？那种静谧、朦胧的感觉是什么样的？”学生纷纷发言，有的说“很安静”，有的说“有点神秘”。教师顺势引出课文：“今天我们要学习的这篇《荷塘月色》，就是一位作家在夜晚漫步荷塘时的所见所感。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师播放课文录音，学生跟读，注意字音、节奏。随后，教师提出问题：“文章主要写了哪些内容？你从中感受到了什么？”学生自由发言，教师适时板书关键词：荷塘、月色、树影、蝉声、蛙鸣等。

3. 精读文本，品味语言（20分钟）

教师选取文中的经典段落进行讲解，如：

> “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

教师引导学生思考：“这里用了什么修辞手法？‘亭亭的舞女的裙’给你什么样的感觉？”学生回答后，教师总结：“比喻，将荷叶比作舞女的裙，形象生动，富有美感。”

接着，教师带领学生逐句分析，关注句子的节奏、用词、意境等，让学生感受到朱自清语言的细腻与优美。

4. 深入探讨，情感体验（15分钟）

教师引导学生思考：“作者为什么会在这样的夜晚独游荷塘？他的心情是怎样的？”学生展开讨论，有同学认为是“想逃离现实的烦恼”，也有同学认为是“寻找内心的宁静”。

教师进一步点拨：“文章开头写道‘这几天心里颇不宁静’，结尾却说‘但热闹是它们的，我什么也没有’，这说明了什么？”学生逐渐明白，作者虽身处美景之中，内心仍有一种难以排遣的孤寂与无奈。

5. 拓展延伸，联系生活（5分钟）

教师鼓励学生结合自身经历，谈谈自己在自然中获得的宁静或感悟。学生分享后，教师总结：“自然不仅给我们带来视觉的美，也给予我们心灵的慰藉。”

6. 课堂小结与作业布置（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，并布置作业：写一篇短文，描述你曾经看到过的最美的一处自然景色，并尝试运用本文中学到的描写方法。

四、教学反思

本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《荷塘月色》的语言之美与情感之深。学生参与积极，课堂氛围良好。但在引导学生理解作者复杂情感方面还有待加强，今后可多设计一些情境对话，增强学生的共情能力。