【《风娃娃》第一课时教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 认识本课生字词，掌握“娃娃、帮助、呼呼、吹动”等词语的读音和书写。

- 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、朗读感悟等方式，引导学生感受风娃娃的可爱形象和乐于助人的品质。

- 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对自然现象的兴趣，体会风的力量和作用。

- 引导学生学习风娃娃乐于助人的精神，培养关爱他人、帮助他人的意识。

二、教学重难点

- 重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文大意。

- 难点：体会风娃娃的情感变化，理解其行为背后的动机。

三、教学准备

- 教师准备：课文插图、多媒体课件、生字卡片、风声录音。

- 学生准备：预习课文，查找关于“风”的资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段轻柔的风声，提问：“同学们，你们听到了什么？你有没有感受到风的存在？”

引导学生回忆生活中与风有关的经历，激发兴趣。

2. 揭示课题

“今天我们要认识一个特别的朋友——风娃娃。它会给我们带来怎样的故事呢？让我们一起走进课文《风娃娃》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，标出不懂的地方。

2. 教师示范朗读

教师有感情地朗读课文，学生注意听读，感受文章的节奏和情感。

3. 整体感知

提问：“风娃娃做了哪些事情？你喜欢它吗？为什么？”

鼓励学生用自己的话概括课文内容。

（三）识字写字，夯实基础（15分钟）

1. 出示生字词

展示本课生字词：“娃娃、帮助、呼呼、吹动、高兴、难过、伤心”。

2. 认读与组词

采用多种形式进行认读，如开火车读、小组竞赛读等。

引导学生用这些词语造句，加深理解。

3. 指导书写

教师示范书写“娃、帮、呼”等字，讲解笔顺和结构。

学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。

（四）品读课文，感悟情感（10分钟）

1. 分段朗读

分段朗读课文，边读边思考：风娃娃是怎么帮助别人的？结果如何？

2. 讨论交流

提问：“风娃娃第一次帮助别人时，人们是怎么反应的？第二次呢？为什么会有不同的结果？”

引导学生体会风娃娃的善良与好心，同时也理解做事要讲究方法。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾内容

回顾本节课所学内容，强调风娃娃乐于助人、但方式不当的启示。

2. 布置作业

- 抄写生字词并组词。

- 与家人分享课文中的故事，并说说自己喜欢风娃娃的原因。

五、板书设计

```

《风娃娃》

娃娃帮助呼呼吹动高兴难过

乐于助人方法很重要

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过情境导入、朗读感悟、识字写字等多种方式，激发了学生的学习兴趣，基本达到了教学目标。但在引导学生深入理解风娃娃情感变化方面还需加强，后续教学中可结合更多互动环节，提升课堂参与度。