【我成了生物课的教具全文】教室里一片寂静，只有窗外的蝉鸣在夏日的午后显得格外刺耳。我坐在最后一排，手里握着一本翻得破旧的生物课本，心里却满是不安。今天是学校组织的“生命科学体验日”，老师特意安排了一堂特殊的课程——人体解剖实验。

“同学们，今天我们来做一个非常有趣的实验。”李老师站在讲台上，脸上带着一丝神秘的笑容，“接下来，我们要用真实的‘教具’来讲解人体结构。”

我的后背瞬间被冷汗浸湿。什么？真实教具？难道……我下意识地摸了摸自己的手臂，心跳加快了几分。

“这位同学，你来当我们的‘人体模型’吧。”李老师的目光突然落在我身上，声音平静却让人无法拒绝。

我愣住了，脑袋一片空白。全班同学的目光齐刷刷地投向我，有的惊讶，有的好奇，还有的带着一丝幸灾乐祸的笑意。我张了张嘴，想说些什么，但喉咙仿佛被什么东西堵住，发不出声音。

“别紧张，这只是一个教学演示。”李老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，“你愿意配合一下吗？”

我低头看着自己的手，脑海中闪过无数个念头。如果拒绝，会不会被当作不听话的学生？如果答应，又会怎么样？

最终，我还是点了点头。

接下来的几分钟，我成为了整个班级的焦点。李老师拿着解剖图谱，一边讲解一边在我身上指出各个器官的位置。我的皮肤被画上标记，甚至有几处被贴上了标签，像一件被拆解的标本。

“这是心脏，位于胸腔中央，负责将血液泵送到全身。”李老师的声音在教室里回荡，而我的身体却感到一阵阵的不适和羞耻。

“这是肝脏，位于右上腹，负责解毒和代谢。”她继续讲解，而我只能默默忍受着这一切。

我试图让自己冷静下来，告诉自己这只是教学的一部分。可每当她指着我的腹部或胸部时，那种被物化的感受就愈发强烈。我开始怀疑，这真的是为了学习吗？还是某种更深层次的操控？

就在这时，一个声音打破了教室的沉静：“老师，我觉得这样不太合适。”

我猛地回头，看到班长小林站了起来，脸色严肃。他一直是个温和的人，此刻却表现出罕见的坚定。

“我们是学生，不是实验品。”小林继续说道，“虽然课程需要实践，但不应该以这种方式进行。”

教室里一片哗然。李老师的表情微微一变，似乎没想到会有人提出质疑。

“小林说得对。”另一个女生也站了起来，“我们尊重老师的教学方式，但也要有自己的底线。”

随着越来越多的同学站起来支持，气氛开始发生变化。李老师的脸色变得有些难看，但她最终没有再坚持。

“好吧，那我们就换个方式。”她叹了口气，语气明显缓和了许多，“今天的课程就到这里，大家回去好好思考一下。”

我松了一口气，整个人瘫坐在座位上。刚才的经历让我心有余悸，但也让我明白了一个道理：即使是看似普通的课堂，也可能隐藏着不为人知的权力关系。

那天晚上，我躺在床上辗转反侧，脑海中不断回放着课堂上的画面。我不再只是那个坐在角落里的学生，而是成为了某种象征——一个被利用、被展示的存在。

或许，这就是成长的一部分吧。