【别云间_教案】一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解诗歌《别云间》的创作背景及作者生平。

- 掌握诗中关键词句的含义，体会其情感表达方式。

- 学习古诗朗诵技巧，提高朗读能力。

2. 过程与方法：

- 通过小组合作探究，分析诗歌意象和情感基调。

- 结合历史背景，理解诗人的情感寄托与家国情怀。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对故土的眷恋与对未来的坚定信念。

- 培养学生热爱祖国、珍惜当下的情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌内容，体会诗人情感。

- 难点：把握诗中“别云间”这一意象的象征意义，以及诗歌整体的抒情风格。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关历史资料、音频朗诵材料。

- 学生：预习课文，查阅作者夏完淳的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有离开过家乡？当你离开时，内心会有怎样的感受？”引导学生分享自己的经历，引出“别离”的主题。

接着出示课题《别云间》，解释“云间”是地名，也是诗人故乡的代称。引入诗人夏完淳及其时代背景。

（二）作者简介（5分钟）

夏完淳（1631—1647），明末抗清英雄，少年才俊，年仅17岁便英勇就义。他一生短暂却充满悲壮，其诗作多表现爱国情怀与家国忧思。

（三）初读感知（10分钟）

1. 听朗读录音，感受诗歌节奏与情感。

2. 学生自由朗读，注意字音、停顿与语气。

3. 教师示范朗读，强调重音与情感表达。

（四）文本细读（20分钟）

逐句解析：

- “三年羁旅客，今日复南冠。”

表达诗人漂泊多年，如今再次被俘，流露出无奈与坚贞。

- “无限河山泪，谁言天地宽？”

抒发对山河破碎的悲痛，感叹国家命运的艰难。

- “已知泉路近，欲别故乡难。”

表示自己即将赴死，但对家乡仍有深深的眷恋。

- “毅魄归来日，灵旗空际看。”

表现诗人虽死犹忠，精神不灭，希望灵魂能回到故乡。

（五）合作探究（10分钟）

分组讨论以下问题：

1. 诗中“云间”有何象征意义？

2. 诗人的情感变化是怎样的？从哪些词句可以看出来？

3. 如何理解“毅魄归来日，灵旗空际看”这句话？

各组派代表发言，教师点评并总结。

（六）拓展延伸（5分钟）

播放一段关于夏完淳的纪录片片段或相关历史故事，加深学生对诗人及其时代背景的理解。

（七）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的主题思想：表达对故土的深情、对理想的坚持以及对生命的思考。

五、作业布置

1. 背诵全诗，并尝试用现代汉语改写其中一两句。

2. 写一篇短文，谈谈你对“别云间”这一题目的理解。

六、板书设计

```

别云间

——夏完淳

主题：离别与忠诚

情感：悲壮、眷恋、坚定

意象：“云间”——故乡、理想

语言：简练、含蓄、深沉

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。在今后的教学中，可进一步结合多媒体资源，增强学生的参与感与体验感。