【小学语文课例研究范例（(8页)）】在当前教育改革不断深化的背景下，小学语文教学正逐步从传统的知识传授模式向以学生为中心、注重核心素养培养的方向转变。课例研究作为一种有效的教学研究方式，能够帮助教师深入理解教学内容、优化教学设计、提升课堂教学质量。本文将以一个具体的课例为研究对象，探讨其教学过程、教学策略及反思总结，旨在为一线小学语文教师提供可借鉴的教学实践参考。

一、课例背景介绍

本课例选自人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》一课。该课文是一篇描写秋天景色的散文，语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和感染力。通过这篇课文的学习，学生不仅能感受到大自然的美好，还能在阅读中积累语言材料，提升语言表达能力。

本课的教学对象为三年级学生，他们已具备一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但在朗读、感悟和表达方面仍需进一步引导和训练。因此，在教学设计中，教师应注重激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，引导学生主动参与学习过程。

二、教学目标设定

1. 知识与技能目标：

- 正确认读生字词，理解课文主要内容。

- 学习并掌握比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。

- 提高学生的朗读水平，做到读准字音、读出感情。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、小组合作等方式，引导学生自主探究文本内容。

- 培养学生边读边思、边读边记的良好阅读习惯。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受秋天的美丽与丰收的喜悦，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。

- 增强学生的审美情趣和语言表达能力。

三、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于秋天的视频或展示秋天的图片，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。随后提问：“你眼中的秋天是什么样的？”鼓励学生自由发言，分享自己对秋天的感受。

（二）初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。教师巡视指导，及时纠正发音错误。之后，组织学生分组讨论，说说课文主要写了什么内容，有哪些有趣的描写。

（三）精读品析（15分钟）

教师选取课文中的重点段落进行讲解，如“秋天的雨，是一把钥匙”、“它把黄色给了银杏树……”等句。通过朗读、想象、比较等方式，引导学生体会作者运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。同时，结合多媒体课件，展示相关画面，增强学生的直观感受。

（四）拓展延伸（10分钟）

教师引导学生联系生活实际，思考“你还知道哪些描写秋天的诗句或文章”，并鼓励学生尝试用优美的语言描述自己眼中的秋天。可以布置小练笔作业，让学生写一段话，表达对秋天的喜爱之情。

（五）总结提升（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点语句和写作技巧。最后，布置课后作业，包括复习生字词、朗读课文以及完成一篇小作文。

四、教学反思

本节课以学生为主体，注重语言积累与情感体验的结合，教学环节紧凑，内容安排合理。学生在课堂中积极参与，表现出浓厚的兴趣。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生朗读不够流畅，对修辞手法的理解还不够深入。今后教学中，应加强个别辅导，关注不同层次学生的学习需求，进一步提升课堂教学的有效性。

五、结语

课例研究是促进教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。通过对《秋天的雨》这一课例的深入分析与实践，我们不仅看到了教学设计的科学性，也感受到了学生在学习过程中的成长与变化。希望广大语文教师能够以课例研究为契机，不断探索教学规律，提升自身教学水平，为学生的全面发展贡献力量。