一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解杜甫《登高》的创作背景及诗歌主旨。

- 掌握诗中运用的意象和修辞手法，如对仗、比喻、借景抒情等。

- 能够准确朗读并背诵全诗。

2. 过程与方法

- 通过反复诵读、品析诗句，体会诗人的情感变化。

- 引导学生结合历史背景分析诗歌的思想内涵。

3. 情感态度与价值观

- 感受杜甫忧国忧民的情怀，增强学生的文学素养与人文关怀意识。

- 培养学生对古典诗词的审美情趣和鉴赏能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌中的意象及其象征意义；掌握诗中表达的情感。

- 难点：体会杜甫在诗中所表现的深沉悲凉与壮志未酬的复杂情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗诵音频、相关图片）

- 杜甫生平简介资料

- 《登高》原文及相关注释材料

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你是否曾在某个高处远眺？那一刻你的心情如何？”

- 引出“登高”这一主题，介绍杜甫的生平背景，说明他晚年漂泊、生活困顿，借此引出《登高》这首诗的创作情境。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师示范朗读，引导学生感受诗歌的韵律美。

- 提问：诗中描写了哪些自然景象？这些景象给你怎样的感受？

3. 精读赏析（20分钟）

- 分句讲解，逐句分析：

- “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

分析：描绘秋日江边的肃杀景象，营造出苍凉氛围。

- “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

分析：写景壮阔，暗喻人生短暂、时光流逝。

- “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

分析：表达诗人长期漂泊、孤独无依的苦闷。

- “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

分析：道出诗人一生坎坷，身心俱疲，连借酒消愁也成奢望。

- 小组讨论：诗中哪些句子最能打动你？为什么？

4. 深入探究（15分钟）

- 结合杜甫的生平经历，分析其创作动机。

- 引导学生思考：杜甫为何在登高时产生如此深沉的感慨？

- 引申到个人与时代的关系，探讨“诗史”与“诗圣”的含义。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾诗歌内容，总结作者情感变化：由景入情，由悲而叹，情感层层递进。

- 强调杜甫诗歌的现实主义风格和深刻思想性。

- 鼓励学生将这种情感体验迁移到自己的生活中，学会面对困境。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵《登高》，并写出自己对“万里悲秋常作客”的理解。

- 阅读杜甫其他作品（如《春望》《茅屋为秋风所破歌》），比较其情感表达方式。

五、板书设计：

```

《登高》

——杜甫

风急天高 → 苍凉

渚清沙白 → 寂寞

落木萧萧 → 流逝

长江滚滚 → 永恒

悲秋常作客 → 孤独

百年多病独登台 → 苦闷

艰难苦恨繁霜鬓 → 忧愤

潦倒新停浊酒杯 → 无奈

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进杜甫的内心世界，激发了学生对古诗的兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌语言的品味与情感体验，提高课堂互动性和深度。