| 项目 | 内容 |

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| 访谈对象姓名 | 张小明（化名） |

| 性别 | 男 |

| 年龄 | 10岁 |

| 班级 | 三年级二班 |

| 访谈时间 | 2025年4月5日 14:00-14:30 |

| 访谈地点 | 学校心理咨询室 |

| 访谈人 | 李老师（心理辅导员） |

| 记录人 | 王老师 |

一、访谈背景

张小明同学近期在课堂上表现出注意力不集中、情绪波动较大，与同学之间也出现了轻微的冲突。家长反映其在家也有时情绪低落，不愿与家人交流。因此，学校安排了此次心理访谈，以了解其心理状态及可能存在的问题。

二、访谈内容摘要

1. 家庭情况

张小明表示家里有一个妹妹，父母工作较忙，平时主要由爷爷奶奶照顾。他提到“有时候觉得没人理解我”，尤其是在学习上遇到困难时，容易感到沮丧。

2. 学校表现

他在课堂上偶尔会走神，作业完成质量不稳定。他说：“我有时候不知道怎么学好，觉得自己不行。”但同时也提到自己喜欢画画和体育活动，这些是他感到开心的事情。

3. 人际关系

他与同学之间的关系一般，偶尔会因为小事和同学发生争执。他表示：“我不太会表达自己，有时候觉得说不出来。”

4. 情绪状态

张小明提到最近经常感到焦虑，尤其是考试前。他说：“我怕考不好，怕让爸妈失望。”但他也表示，如果有人愿意听他说话，他会感觉好一些。

三、心理评估初步分析

根据访谈内容，张小明可能存在以下心理特点：

- 自我评价较低：对自己能力缺乏信心，容易产生挫败感。

- 情绪调节能力较弱：面对压力时容易产生焦虑情绪，且缺乏有效的应对方式。

- 社交沟通能力待提升：在与他人互动中存在一定的障碍，表达能力较弱。

- 家庭支持不足：父母陪伴时间较少，情感支持不够，可能影响其心理健康。

四、建议与干预措施

1. 加强家校沟通：建议家长多关注孩子的情绪变化，给予更多鼓励和支持。

2. 开展心理辅导课程：定期进行团体心理活动，帮助学生提高情绪管理能力和人际交往技巧。

3. 个别辅导计划：针对张小明的情况，制定个性化的心理辅导方案，增强其自信心和抗压能力。

4. 鼓励兴趣发展：引导其发挥绘画和体育方面的特长，增强自我认同感。

五、后续跟进计划

- 每两周进行一次心理访谈，观察其情绪和行为变化。

- 定期与班主任及家长沟通，及时反馈进展。

- 鼓励张小明参与班级集体活动，促进其融入集体。

备注：本记录仅用于学校内部心理辅导使用，未经允许不得外传。

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如需进一步调整或补充，请根据实际情况修改相关内容。