随着教育理念的不断更新与深化，家校共育作为现代教育体系中的重要组成部分，正逐渐受到广泛关注。本课题“小学家校共育课题研究”自立项以来，已进入中期阶段。在此期间，课题组围绕家校合作机制、沟通方式、学生发展等方面展开了系统性探索，并取得了一定的阶段性成果。

一、课题背景与意义

当前，小学阶段是儿童身心发展的关键时期，家庭与学校在学生成长过程中扮演着不可替代的角色。然而，现实中仍存在家校沟通不畅、家长参与度低、教育理念不一致等问题，影响了学生的全面发展。因此，开展“小学家校共育”课题研究，旨在构建科学、高效、可持续的家校协同育人模式，提升教育质量，促进学生健康成长。

二、研究目标与内容

本课题的主要目标是：探索适合当前小学阶段的家校共育路径，优化家校互动机制，增强家长教育参与意识，形成教育合力，推动学生综合素质的提升。具体研究内容包括：

1. 家校共育现状调研与分析；

2. 家校沟通渠道与方式的优化；

3. 家长教育能力的培养与提升；

4. 学生行为习惯与学习能力的观察与评估；

5. 家校共育实践案例的总结与推广。

三、实施情况与阶段性成果

自课题启动以来，课题组通过问卷调查、访谈、课堂观察等方式，对实验校的家校合作情况进行深入调研，初步掌握了当前家校共育中存在的主要问题和改进方向。同时，课题组结合学校实际，开展了多项实践活动，如家长开放日、家庭教育讲座、亲子活动等，有效增强了家长对学校教育的了解与支持。

此外，课题组还建立了家校沟通平台，利用微信群、公众号等新媒体手段，实现信息的及时传递与反馈，提高了沟通效率。部分班级已初步形成“家校共育小组”，由教师与家长共同制定学生个性化成长方案，取得了良好的效果。

四、存在问题与改进措施

尽管课题研究取得了一定进展，但在实践中仍面临一些挑战。例如，部分家长参与积极性不高，个别教师在家校沟通中缺乏系统性指导，以及如何科学评价家校共育成效等问题亟待解决。

针对这些问题，课题组计划在下一阶段采取以下措施：

1. 加强宣传引导，提高家长对家校共育的认知与重视；

2. 开展教师培训，提升其在家校沟通与协作方面的能力；

3. 建立更加科学的评价体系，全面衡量家校共育的实际效果；

4. 深化典型案例研究，提炼可复制、可推广的经验模式。

五、下一步工作计划

接下来，课题组将继续围绕核心目标，深入推进各项研究任务，重点做好以下几个方面的工作：

- 深化家校共育理论研究，完善相关框架体系；

- 拓展合作范围，加强与社区、社会机构的联动；

- 推动成果转化，形成具有推广价值的实践模式；

- 组织经验交流活动，扩大课题影响力。

六、结语

小学家校共育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会多方共同努力。本课题在中期阶段取得了一定成果，但也面临诸多挑战。未来，课题组将继续秉持科学、务实的态度，不断探索与创新，为推动小学教育高质量发展贡献力量。

课题负责人：XXX

单位：XXX小学

日期：2025年4月