在小学阶段，学生的成长不仅仅是知识的积累，更是性格、习惯和人际交往能力的逐步形成。为了更全面地了解学生的学习与生活表现，许多学校开始引入“自评互评”这一方式，让学生在自我反思和同伴交流中，发现自己的优点与不足，从而促进全面发展。

“自评互评”不仅是对学习成果的总结，更是对学生综合素质的一种评估方式。通过自我评价，学生可以更清楚地认识到自己在课堂上的表现、作业完成情况以及日常行为规范等方面的情况；而通过同学之间的互相评价，则可以让学生学会换位思考，理解他人的感受，增强集体意识和责任感。

在进行自评时，老师通常会引导学生从多个维度进行思考，比如：学习态度是否认真？课堂上是否积极参与？与同学相处是否友好？是否有良好的作息习惯？这些看似简单的问题，实际上能帮助学生建立正确的自我认知，培养他们独立思考的能力。

而在互评环节中，学生们则需要以客观、公正的态度去看待他人。这不仅锻炼了他们的表达能力和沟通技巧，也让他们在倾听别人意见的过程中，学会尊重他人、包容差异。同时，互评也能让老师更全面地了解班级整体的学习氛围和学生之间的关系，为后续教学提供参考依据。

当然，“自评互评”并不是简单的打分或写评语，它更像是一种互动式的学习过程。在这个过程中，学生不仅是在评价别人，也是在不断反思自己，从而实现自我提升。这种形式的评价方式，有助于激发学生的内驱力，让他们在轻松愉快的氛围中认识自我、完善自我。

总之，“小学生评语-自评互评”是一种值得推广的教育方式。它打破了传统单一的教师评价模式，让学生成为评价的主体，增强了他们的参与感和责任感，也为学生的全面发展提供了更多可能性。