教学目标

1. 知识与能力：学生能够准确理解并背诵《梦游天姥吟留别》这首诗，掌握李白诗歌的艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读和小组讨论的方式，引导学生分析诗歌的内容及情感表达。

3. 情感态度与价值观：感受李白浪漫主义风格的魅力，激发学生的想象力和创造力。

教学重点

- 分析诗歌中所描绘的梦境及其象征意义。

- 理解李白在诗中寄托的思想感情。

教学难点

- 如何将抽象的梦境具象化，并让学生体会其深层含义。

教学准备

教师准备：多媒体课件、相关背景资料；学生准备：预习课文，搜集关于李白及其作品的相关信息。

教学过程

导入新课

播放一段关于山水风光的视频短片，引导学生思考自然美景对人的影响。然后引入李白的《梦游天姥吟留别》，告诉学生们这是一首充满奇幻色彩的作品，它不仅展现了诗人丰富的想象力，也反映了他独特的人生观。

初读感知

1. 学生自由朗读全诗，初步感知诗歌的大意。

2. 指名几位同学分段朗读，其他同学注意倾听并给予评价。

3. 教师带领学生一起朗读，强调节奏感和韵律美。

合作探究

分组讨论以下问题：

- 这首诗主要讲述了什么内容？

- 诗中的梦境有哪些特点？这些特点体现了李白怎样的性格特征？

- 李白为什么要写这样一个梦？这个梦对他来说意味着什么？

每组选出一名代表汇报讨论结果，教师适时进行补充和指导。

深入解读

1. 结合课前收集的资料，介绍李白的生活经历以及创作此诗时的社会背景。

2. 引导学生关注诗中的修辞手法（如夸张、比喻等），探讨它们是如何增强诗歌表现力的。

3. 分析“安能摧眉折腰事权贵”一句，理解李白追求自由独立人格的精神内涵。

拓展延伸

让学生尝试模仿李白的风格创作一首小诗，主题可以是自己的理想或梦想。完成后，组织一次小型诗歌朗诵会，让每位同学展示自己的作品。

总结回顾

回顾本节课的重点内容，鼓励学生分享学习心得。最后，再次齐声朗读《梦游天姥吟留别》，加深印象。

布置作业

1. 背诵并默写《梦游天姥吟留别》。

2. 查阅更多有关李白及其作品的信息，下节课交流分享。

通过以上教学设计，希望能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，同时培养他们热爱文学的兴趣。