教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解小数的概念，并能正确读写简单的小数。

2. 过程与方法：通过观察、比较和实践活动，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的信心。

教学重点：

掌握小数的基本概念及读写方法。

教学难点：

理解小数的意义及其在实际生活中的应用。

教具准备：

多媒体课件、小数卡片、实物模型（如米尺、天平）、练习题纸等。

教学过程：

一、引入新课

1. 情境导入：展示一些日常生活中的例子，比如价格标签上的金额、测量工具上的刻度等，引导学生思考这些数字的特点。

2. 提问激趣：教师可以提出问题：“你们有没有注意到这些数字和我们之前学过的整数有什么不同？”从而自然过渡到今天的学习内容——小数。

二、探索新知

1. 定义讲解：利用多媒体课件向学生介绍什么是小数，并强调小数点的作用。

2. 实例分析：出示具体的小数实例，例如0.5、1.25等，让学生尝试说出它们的意义。

3. 小组讨论：将全班分成几个小组，每组分配不同的任务，如绘制一个小数图示或编造一个包含小数的故事。

4. 总结归纳：各小组汇报成果后，教师进行总结，帮助学生形成系统的认知框架。

三、巩固练习

1. 基础训练：完成教材上的相关习题，检查学生是否掌握了基本的读写技巧。

2. 拓展延伸：设计一些开放性的问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，比如计算购物时找零的情况。

3. 游戏互动：组织“找朋友”游戏，让每位同学手持一张小数卡片，寻找与自己卡片相匹配的其他卡片。

四、课堂总结

1. 回顾要点：简要回顾本节课的重点内容，加深印象。

2. 布置作业：为下一次课做准备，要求学生收集生活中涉及小数的例子，并记录下来。

板书设计：

- 课题：小数的初步认识

- 主要

- 定义：小数是介于两个整数之间的数。

- 特点：以小数点分隔整数部分和小数部分。

- 应用：广泛应用于日常生活中，如测量、交易等。

通过以上教学设计，希望学生们不仅能够学会如何认识和表达小数，还能体会到数学知识的实际价值，从而更加热爱数学这门学科。