在文学的长河中，《项脊轩志》犹如一颗璀璨的明珠，它以简洁质朴的语言和深沉真挚的情感打动了无数读者的心。这篇文章不仅是明代散文的经典之作，也是中学语文课堂上不可或缺的教学素材。本文将围绕《项脊轩志》展开教学设计，并分享一些课堂实录片段，希望能为教师们提供参考。

教学目标

1. 知识与能力：理解文中重点词语的意义及其用法；掌握作者通过细节描写表达情感的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式引导学生体会文章中蕴含的思想感情。

3. 情感态度价值观：感受作者对家庭亲情的怀念之情以及对人生无常的感慨。

教学重难点

- 重点：分析文中细节描写的作用。

- 难点：体会作者复杂而深沉的情感世界。

教学准备

1. 制作多媒体课件，包括课文原文、背景资料等。

2. 准备相关图片或视频材料，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 布置预习任务，让学生提前熟悉课文内容并思考问题。

教学过程

导入新课

（展示一张老宅院的照片）同学们，大家看这张照片，它是一座古老的庭院。这样的地方往往承载着许多故事。今天我们要学习的文章《项脊轩志》，就是这样一个地方的故事。让我们一起走进这个充满回忆的小屋吧！

讲授新知

1. 初读课文，整体感知

- 学生自由朗读课文，标记出不理解的字词句。

- 教师讲解文中难懂的字词，如“垣墙周庭”中的“垣墙”。

2. 精读课文，深入探究

- 引导学生找出文中描写项脊轩变化的句子，并讨论这些变化反映了什么？

- 分析“吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这句话表达了怎样的情感？

3. 拓展延伸

- 结合实际生活，谈谈自己对于家庭的记忆。

- 观看一段关于传统家庭生活的短片，进一步激发学生的共鸣。

总结归纳

通过本节课的学习，我们不仅了解了《项脊轩志》这篇散文的艺术魅力，更重要的是感受到了作者对亲人深深的思念。希望大家能够珍惜当下，用心去感受身边的每一份温暖。

实录片段

片段一：初读课文时的互动

老师：“请大家大声朗读第一段，看看这段话主要讲了什么？”

学生A：“写到了项脊轩的位置和环境。”

学生B：“还提到了作者小时候在这里读书的情景。”

片段二：小组讨论环节

一组同学正在热烈地讨论：“为什么作者说‘庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也’？这棵枇杷树有什么特别的意义吗？”

另一组同学回答：“这棵树是妻子亲手种下的，所以对于作者来说意义非凡，象征着他们之间的美好回忆。”

通过这样的教学设计与实施，《项脊轩志》不再只是文字上的符号，而是成为了连接过去与现在、现实与理想的一座桥梁。希望每位学生都能从中汲取力量，在未来的道路上勇敢前行。